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第五课 音的强弱(小学第一册)

  来源:小编整理   阅读  时间:2005-09-06  你的k币:0  收藏
教 材:沿海版小学《音乐》课本第一册
教学内容:音的强弱
课 时:第一课时
执 教:南头小学 郁芳
教学重难点:对力度变化的感受与表现。
教学目的:学习音的强弱,通过听、唱、做、练等感受力度变化,懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析:“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具:1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器
教学过程:
1、听音乐进教室并师生互相问好。
(用唱歌形式互相问好)
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》,并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课 :结和教材11页图示,让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱?
1)放鞭炮。强 2)说悄悄话。弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲;
1)《摇篮曲》
2)《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱?
生答:1)声音弱 2)声音强。
教师总结:我们在大自然听的声音有强有弱,音乐中的音也有强有弱。

5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来,又渐渐远去的声音。
提问:火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的,火车渐渐去的声音又是怎么样的?
(学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的,火车远去的声音是由强渐渐弱的。)
板 书:<---音乐要渐渐强起来。
(力度记号:渐强)
>---音乐要渐渐弱下来。
(力度记号:渐弱)
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如:飞机由远而近,由近而远
汽车由远而近,由近而远;
7、用< >这两个记号拍以下节奏。
1)请同学用< 拍以下节奏 ×× × ×× ×
2)请同学用> 拍这个节奏 ×× × ×× ×
3)再请同学们用< >拍 ×× × ×× ×
(渐强 ) (渐弱 )
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读:小河流水 生:×× ×× 按< >读四遍,
哗啦 啦啦
可边读边拍手,教师用手势提示学生做出渐强渐弱,控制音量。让学生自己创作一些词,用一问一答的方式表现力度的变化。
如:一生问:小 雨 小 雨,一生答:滴嗒滴嗒;
× × × × ×× ××
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<” 和“>”的变化敲出以下节奏
四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱练习:(用声音感受和表现力度的变化,又达到练声的目的)
师唱:四二拍 53 13 | 5— |
火车开来 啦
生唱:5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
呜呜呜 呜呜 呜
(4、5小节上有连音线和<记号)
54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜
(6、7小节上有连音线和>记号)
11、课堂小结:(由学生回答)
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识?——音的强弱。
< 表示渐强 > 表示渐弱
教师总结:这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检,使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业,下课,用唱歌的形式师生再见,听音乐离开。
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