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未来教育,需要更多关注家长

  来源:小编整理   作者:武宏伟   阅读  时间:2019-02-28  k币:0  收藏

  家庭是社会的细胞,是构成社会的一个最基本的单位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》所制定的战略目标是“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。”要形成“学习型社会”,首先要形成“学习型家庭”。

      家庭是孩子接受教育的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。孩子的脾气秉性、思想品德、行为习惯等在很大程度上取决于家庭的教育,父母言谈举止的影响。所以,关注家长素质的提高,关注教子方法的改进等是实现未来教育战略目标的非常重要的因素。尤其是基础教育阶段的学生家长,更应关注。

       一,关注家长如何教育孩子

       社会发展的实践告诉我们,要转变“重视学校教育,轻视或忽视家庭教育”为“给学校教育、家庭教育以平等重视的地位”的教育国策是大势所趋。已往的教育,重视学校教育,轻视或忽视家庭和社会教育的现象是普遍存在的。社会、家庭教育还不能与以学校为主体的教育协调统一为一体,并形成合力,在方法、观念、过程等方面,还存在着严重脱节、步调不一等现象;家庭教育的方式方法还很简单甚至是粗暴,专制型、溺爱型、放任型的家长还占有相当大的比重。这些问题的存在,对孩子基本素质的形成造成了不良的影响。何以如此?譬如父母的学识水平低、修养差、习惯不良;父母忙于打理生意,工作压力大,无暇顾及孩子;家庭经济情况恶化、成员之间关系不和谐;父母重视物质供求,忽视精神上的关爱;社会评价局限于应试升学的质与量;单亲、重组家庭等等,或许是原因所在。

       如何解决这些问题?譬如对家长实施义务教育,更新他们的家教观念,使他们讲究教育的方式方法,学会进行民主式家教;发挥学校教育的主体作用,建立一个“家校一体”的“大教育”模式等等,或许是改变目前现状,使未来教育走向繁荣昌盛的重要途径。

       2010年2月8日,全国妇联、教育部、民政部等7部委联合颁布了我国第一部《全国家庭教育指导大纲》(以下简称《大纲》),从适用范围、指导原则、家庭教育指导内容及要求、保障措施等四方面对家庭教育提出了比较具体的指导性意见和建议。在此基础上,还要细化各项条款的具体内容,形成从身心特点到培养目标,再到教育原则、方法和例子的有梯次、讲系列的教材来让家长学习。

       有了好的教材,还要解决如何组织家长学习,如何督导、评估的问题。《大纲》的“保障措施”部分从“加强组织领导、明确职责分工、注重资源整合、抓好队伍建设、扩大社会宣传”等五个方面提出了要求。笔者认为,开设家长学校,像学校教育孩子一样来使家长接受义务教育是比较好的方式。到学校来听讲座,领取学习任务;到学校来交作业,交流学习心得;到学校来参加考试,领取毕业证书……部分地方试行的“在校学生家长资格认证制度”的做法就值得借鉴。其做法是让家长通过固定开设的家庭教育课程的学习、每学年的考试,领取资格证书。对于考试不合格的家长,学校再组织进行学习和补考,直到合格为止。对于已经取得认证证书的家长,仍然要定期上课学习,每学年还要进行一次年审,旨在让家长随着孩子的成长随时更新适合孩子年龄段的家庭教育方法。

        二,关注家长如何影响孩子

       身教胜于言教,家长的言谈举止对孩子的影响是潜移默化、循序渐进且具有启蒙性的。一个初中男孩,有个坏毛病,就是与同学玩耍时,经常说脏话和动手打人。经调查了解,其家长是生意人,平时父母在家就不注意小节,夫妻两人都喜欢打麻将,经常晚上有麻友聚在一起玩到深夜。平时两口子经常吵架对骂,甚至是大打出手……家庭教育寓于日常生活中,家长的言谈举止时时刻刻被孩子模仿,这种模仿对孩子的品格的形成是在漫长的时间里毫无觉察地完成的。夫妻之间的矛盾冲突,以及不懂得尊老爱幼,不懂得创造和谐家庭等不良行为习惯,会影响孩子对社会和人际关系的误解,即便是一个原本很善良的孩子也会逐渐被这种不断出现的恶劣景象,蚕食掉心中美好的情感:有的可变得胆怯、懦弱;有的可变得粗暴、野蛮;有的甚至可变得冷漠、自私。相反,如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭,他日后就可能成为健康、正直、乐观向上,有所作为的人。

       戈登·德莱顿和珍妮特·沃欺在《学习与革命》一书中曾引这样一段话:“如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯中,他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺中,他就学会了害羞。如果一个孩子生活在嫉妒中,他就学会了嫉妒。……”

       哈佛大学心理学教授对64位世界闻名的科学家进行过调查,发现其中的62位是生长在婚姻美满的和睦家庭之中;哈佛大学家庭研究学家对问题孩子的家庭进行调查时发现,几乎所有的少年犯都出自夫妻关系不正常的家庭。同样,中国70%的少年犯出自夫妻关系不正常和离异家庭。

       近日,贵阳市一名14岁的中学生在网上建起了一个名为“教育家长”的博客,想以此来教育那些有不良行为的家长,并号召更多的人来和他一起做这件事。消息传出,众人声援。

       这名中学生在《家长教育宣言》中写道:“家长的行为直接关系到孩子的将来,一些家长在生活中有赌博、酗酒、不孝敬老人、损公利私等不良行为,会给我们下一代的生活留下灰色的印迹。”为此,他建议各位家长为孩子做表率。在网上,他还转载了《好爸妈要做孩子5种好榜样》等文章,希望家长认真学习。

       学习型家庭是学习型社会的基础。学习型家庭的建立不但需要父母来教育孩子多读书,更需要父母首先要做好表率,用自身良好的读书习惯来影响孩子读书。家长喜欢读书,并常在孩子面前说书,把在书中看到的一些有趣的东西或对孩子有益的情节讲给孩子听,孩子就会对书感兴趣。然后再多给孩子买些喜欢看的书,并能够和他一起来读,长此以往,家庭的读书氛围就形成了,孩子的读书习惯也就自然而然地养成了。

       另外,家长的情绪、父母的言谈举止对孩子的心理暗示作用也要引起重视。例如有一高中女孩,在上小学的时候,表妹到家里来玩,母亲对她说,你看,你就不如表妹长得漂亮,学习也不如表妹好。后来表妹又来过几次,母亲又重复几次说过这样的话,使她对表妹产生排斥和敌视的心理。表妹再来时,她就故意避而不见……这也许是家长的无心之举,但在孩子的心中却形成了恶性的心理暗示,使正常学习和生活受到了不必要的干扰。为此,父母要学会如何用心理暗示的方式,对孩子产生正面的影响。很多成功人士谈到童年,都提到父母对他们的影响,好的影响能使他具备好的素质,好的性格,并获得终生奋斗的力量。

      关注家长如何影响孩子,就是要重视通过多途径的“家长教育”,来使父母懂得自己的一言一行,都要注意形象,注意家长对孩子的影响;就是要重视通过多种途径的“家长教育”,来促使家长多学习教育学和心理学知识。通过学习,了解青少年心理发育特点和教育规律,不断提高自身素质和道德修养,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。

       三,关注家长对学校办学的期望

       家长作为学生的监护人,自然是最关心学生在学校的思想表现;家长作为学校教育的消费者,自然也最关心学校的发展。家长和学校有着共同的理想和愿望。 因此,学校教育要关注家长对学校办学的期望也就成了理所当然的事。但目前的实际状况却是,大部分学校还没有充分重视这一点,还没有很好的与家长形成合力。

       家长对学校办学有哪些期望?概括地说,有如下几个方面。

       第一,希望学校升学率高,自己的孩子能够考上理想的高中或大学。这种愿望,只要有中高考选拔人才的制度存在,就不会改变,并且是家长给孩子选择学校读书的第一标准。“哪所学校的升学率高,且能在某个区域内年年保持领先的地位,哪所学校就是人们心目中的名校,家长就让孩子想千方设百计往里挤。”的现实是不能避而不谈的。

        第二,希望学校能为孩子的身心安全提供保障,让孩子能在学校安全、快乐、健康地成长。近几年,校园恶性事故频发,使家长,尤其是基础教育的低年级学生的家长有“谈虎色变”的感觉。于是就上学、放学接送,就送孩子去武术学校练武防身……

       校园安全重于泰山。在我国,青少年儿童的意外伤害大多数发生在学校和上学途中。不当活动事故、挤压践踏事故、交通事故、体育活动事故、劳动或社会实践事故、校园暴力事故、消防事故、学生身体特殊事故、自然灾害事故、卫生事故、设施事故……不仅造成了大量青少年儿童的永久性残疾和早亡,消耗巨大的医疗费用,而且削弱了国民生产力;不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸,而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。学校及地方各级教育行政部门要继续加强与公安、安监、卫生、文化、建设等有关部门的联系,密切配合,齐抓共管,及时沟通情况,解决重点问题,在当地政府的统一领导下,共同做好中小学安全管理工作。把中小学及周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处。要会同卫生部门切实做好学校传染病防控与食品卫生安全工作,有效控制学校突发公共卫生事件的发生。

       第三,希望幼儿园的学费能够降一降,并且能够有充足的学位供孩子们上学,国家最好能尽快把它纳入义务教育的行列。目前,幼儿园学位紧张,收费太高且没有统一标准的问题非常突出。南方某发达城市,2010年秋季有符合上幼儿园的新生高达15万人,而所有幼儿园加一起总共才能招收新生9万左右,还有近6万人的缺口等待解决。幼儿园学位紧张,收费也就一涨再涨,个别民办幼儿园收费由每月学费1450元涨到了1850元。每学期学费初步估算为9250元,贵过大学学费。

       国家现有的政策法规造成了学前教育市场化趋势日益明显,社会公益性则日渐衰退。公办幼儿园的数量过少,而政府对民办幼儿园的扶持力度又远远不够等因素,使我国的幼儿教育已远远落后于社会发展的需要,人们迫切希望国家能从根本上解决学位紧张、学费涨价等问题,为此,把学前教育纳入义务教育的范畴的呼声已越来越高。

       第四,希望寄宿制学校能为孩子的成长提供父母所不能及的教育。在社会飞速发展的今天,高节奏的家庭生活状态,使许多家长把科学教育孩子,望子成龙、成凤的责任转嫁给了近年来办得如火如荼、方兴未艾的寄宿制学校身上。尤其是薄弱校进行撤并后,教育资源已进行优化整合的农村寄宿制学校,更是受到家长的特别青睐。

       从理论上讲,寄宿制学校的出现,对中小学生综合素质的提高是十分有利的。因为寄宿制学校可以按学生身体发育规律科学安排生活起居,对学生健康成长大有好处;封闭式学习环境可以隔离社会商业的负面影响,有利于学生养成良好品德习惯;准军事化统一生活的学习模式,有利于学生养成高度的组织纪律观念;从小减弱对家庭的过分依赖,有利于培养学生独立生活的自理自立能力;学习训练时间的高度集中与相对充裕,有利于学生基础知识的夯实和自学能力的提高;众多性格各异同学的长时间交往,有利于学生养成宽容忍耐和关爱感恩之情;严格的校园安全保卫,能够排除外界的不良干扰,有利于学生学习情绪的高度稳定;减轻家庭监护人的教管强度和精神负荷,有利于家长的自我发展与家庭和谐……但实际状况能否如愿以偿?这还要看学校能否进行严格而科学的管理。

       寄宿制学校的安全环境、后勤服务、饮食卫生、孩子独立参与集体生活的适应性、教育教学质量、家校联系制度等的科学管理;寄宿条件差、铺位与家长需求不同步、经费严重不足、宿舍管理教师编制紧缺等的问题解决,是家长关注的焦点。

       家长对学校办学的期望,已不仅仅局限于上述提出的几种,随着社会的发展,教育的不断进步,这种期望已越来越高,越来越多:希望孩子能成为德才兼备的全面发展的人;希望孩子能成为有一技之长,在社会能有立足之地的人;希望国家能提供十二年、十五年,乃至大学的义务教育……

       四,关注家长参与教育教学的潜在资源的挖掘

       首先要建设好中小学家长委员会。这并非是新鲜事物,全国几乎校校都有,但实际起作用的有多少?答案是寥寥无几。为什么?答案是家长委员会缺乏制约学校的权力。

      《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求:“建立中小学家长委员会。引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”。温家宝总理在全国教育工作会议上所作的《强国必强教 强国先强教》的讲话中指出:“中小学还要建立家长委员会”。中央精神和现实的状况说明,关注家长参与教育教学的潜在资源的挖掘,赋予家长委员会一定权力,是未来教育发展非常重要的一个环节。

       制定切实可行的家长委员会的权力和义务,对发挥家长参与教育教学管理具有重要意义。全国各地已探索出许多成功经验,可供借鉴。在此不再一一赘述。

       家长和教师的教育目标都是为了孩子的健康成长,实现目标需各司其职、良性互动。教师是学校教育的主体,家长也有参与权,除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外,还可以通过家长委员会这个机构将大家组织起来,行使集体参与教育权,促进学校民主管理,支持教育教学。

       有了家长的积极参与和支持,就有了社会各界的参与和支持,学校的工作也就会出现勃勃生机,甚至会产生意想不到的效果。例如校园安全是人们关注的热点话题,在目前警力不足的情况下,有的学校的家长委员会就倡议成立学生家长护校队,每天学生上学、放学时,家长轮流到学校门口值班、守护。家长、教师、警察联防,有效的控制了校园安全事故的发生。

       重视家长参与教育教学的潜在资源的挖掘,还可以在学校课程资源不足,无法满足学校课程改革和学生发展的需要的时候,从家长身上寻求教育资源。例如可以聘请家长中的专业环保人士,开设环保教育讲座;聘请家长中的银行界人士,开设人民币知识讲座;聘请家长参与开发独特的学校运动会的项目与器材……

      未来教育,需要更多关注家长,就是社会各界要想方设法提高家长参与教育的认识,达成一个只有家庭、学校、社会形成“三位一体”的合力,教育才能“兴旺发达”的共识;就是家庭、学校、社会要想方设法加强沟通、集思广益,动员社会各界力量来办好教育;就是学校要想方设法告诉家长学生在校的情况,向家长了解学生在家的情况,相互商议和共同教育学生……

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作者简介:武宏伟,曾任团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职。现任深圳市福田区翰林实验学校语文教师,兼任深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视特聘教育专家、北师大教育论著写作导师。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》等多部;公开发表教育教学研究性文章300多篇;开设教育教学研究性博客(http://blog.sina.com.cn/whw83318395)。产生了良好的社会反响。被誉为“新生代语文名师、一线教育专家、草根教育家”。

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