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余胜泉:在线教育与未来学校新生态

  来源:未来教育高精尖创新中心   作者:余胜泉   阅读  时间:2020-03-15  k币:0  收藏

 北京师范大学未来教育高精尖创新中心联合腾讯教育,于2020年3月14日(周六全天)和3月15日(周日上午)以网络直播互动的形式举办“未来在线教育云端论坛”。本次论坛以“非常时期,非常教学;做好当下,筹划未来”为主题,旨在分析盘点当前全国在线教育发展的新态势,研讨如何基于互联网开展更加高效、有价值的在线教育教学活动,凝练未来教育与未来学校的发展新思路,思考疫情之下的教育公共应急服务,构建学校教育与在线教育深度融合的新生态。

      此次论坛汇聚了教育部门、学校、科研机构和企业等多元主体的20余位教育专家做报告。1.6万余名教育工作者通过腾讯云大学网络参会。

 北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任、教育学部教授余胜泉作“在线教育与未来学校新生态”报告。他指出,抗疫期间,教学服务空间发生了根本性的变革:从实体空间转移到虚拟空间;提供教育服务的主体从中小学一线教师,转为大规模的社会群体;教育服务的来源从学校或区域内部,转为面向所有教师和学生开放的海量的校外学习资源和教育服务。教育系统的关键业务呈现出一种大规模社会化协同的形态,学校的围墙正在被打破,学校的双向开放是大势所趋,在线教育与学校教育双向融合的新生态正在形成。未来的学校是无边界的,教育即生活,学校即生活空间,呈现六个特点:第一,未来学校的办学空间将是物理空间、社会空间、信息空间三元空间融合的世界,人机结合的智能空间将是未来学校的基础。第二,未来学校的教师将是跨区域、跨组织流转的,虚实融合的,开放的,分工精细化的社会化教师。第三,未来学校的人才培养模式将呈现为:虚实融合的课程形态,整合型课程结构,新型课程实施方式,富有挑战性、培养学习智慧的深度学习模式。第四,教育大数据驱动将未来学校教育评价体系重构,教育评价正在从“教师经验”走向“数据驱动”,从“宏观群体”评价走向“微观个体”评价,从“单一评价”走向“综合评价”。第五,未来学校的教育管理会越来越智能化、自动化,数据将成为教学管理的核心要素,教育管理将走向人机结合群体决策、教育治理的转型。第六,教育服务的供给方式体现多人协同和人机协同,具有社会性、泛在性、个性化、虚实融合的特征,基于智能技术,建立促进个性发展的教育体系,是未来教育发展的基本趋势。以下是余胜泉教授PPT全文:



















































































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