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感悟课题研究

  来源:小编整理   作者:nantianhulmh   阅读  时间:2007-03-26  k币:0  收藏
感悟课题研究
     “课题”这个词,从听说到现在可能将近5年,最初听说的时候只是一片茫然,如坠五里烟云,总觉得离我们很远,很远,遥不可及,压根也没有想过会与之打交道,到后来又来了新课标,又如刚才一样,不过只是觉得这是国家的教育改革,不是儿戏,从心里上讲,它一定会来,一定会慢慢的开展,直至达到国家的课程目标。直到参加新课程培训及骨干教师培训,在近2年半的多次学习中,终于知道了课题到底是何物,以及开展课题研究的一些基本要素,一些理论基础。后来在实际的教学中,通过对新课程的一些理解,逐步形成了自己对新课程及开展课题研究的一些见解,经过了几翻认真的思索及徘徊,终于理智战胜了恐惧,大胆的提出了自己的课题并经过上级的层层选拔,得以批准立项,确定为县级优秀课题。这是我不曾想到的,这也加速了我的成长,促使我不能回头,只能沿着新课改的方向,课题研究的方向,坚定不移的勇敢走下去。                           
在实际的课题研究中,有许多的喜悦,也有许多的无奈和遗憾。喜悦的是自课题开展以来,我思想始终坚定不移,从没退却,当然,这也不是客套话,课题研究是需要一定的经济基础做保障的,谁来给课题开路?是学校的领导,有他们的顶力支持和指导,课题才能顺利开展,顺利进行下去,否则课题研究将只能停留在口头上,即便教师硬着头皮支撑,也不会走多远。诚然,课题负责人肯定是核心,是课题研究中的一面旗帜,一块丰碑,立场要坚定,要有课题的开展的理论水平,全局观念,开展过程中,要有步骤,有计划,有成效,完了还得有研究成果,只要能坚持,课题得研究就能沿着良性的轨道运行下去,通过各种课题活动的运筹,同时也加强了自己教育科研的能力。
     很多人一开始搞课题,总怕不成功,怕影响教学成绩,其实,这种想法是多余的,课题的开展与教学并不是矛盾的,当然,如果开展课题只是流于形式,为搞课题而搞课题,搞些花架子,不深入实际的开展,那显然是与真正意义上的课题相违背的,肯定影响教学成绩,而我开展课题,把握好了课题研究的主体,做到了课题研究与教学相统一。没有促退,而是促进,学生的能力和成绩却得到了广泛的提高。
     当然,做任何一件事情都不一定是一帆风顺的,课题研究也不例外,肯定会有很多麻烦,甚至会有许多的苦恼。一是我们农村学校开展课题研究,缺乏一些必备的素材和场地,许多时候,只能是想得到,做不到,这种时候得因地制宜,不能望洋兴叹,得因势利导的让课题顺利进行下去;二是任何一样新的东西面世,都有许多人持怀疑态度,有许多人观望,许多人嘲讽,我们这里也不例外,“课题研究什么?”“他那样子,行吗?还是做做样子,搞形式而已,看他怎么搞?”,这些正常,,做一件大事(毕竟很多人没有做过)得雄起,既然决定做,就不怕人说,就要有勇气承担这些,这时,沉默是金,行动是金。
    最后,想说的是,课题正在起步,像一个刚刚学走路的婴儿,需要搀扶,需要人引领,我们仅仅做了一些微不足道的准备而已,以后的路还长,课改的脚步定会沿着中华伟大复兴宏图的设计道路,顽强的走下去。我们的课题也是如此,我们正在起步,还有许多问题等待着我们去探索、去研究、去完善、去解决,尽管要结题了,我们以后还会继续努力的走下去,我们不会停留,只是刚刚起步,正如伟大的诗人屈原说的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。真的,这是肺腑之言。                        
                                              
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