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物理教学中培养学生自学能力实验计划

  来源:小编整理   作者:祖影   阅读  时间:2009-02-09  k币:0  收藏

物理教学中培养学生自学能力实验计划

一、     实验背景:

传统的教育导致了应试教育,而应试教育的急功近利思想深深地影响着教师和学生。因此,把学习物理的目的赤裸裸地变为单一的为了升学考试而进行的训练,物理课堂上中文讲解充斥课堂,题海战术成为教学技能技巧,学生的书本越读越厚,试卷越做越多,深深地陷入试题的苦海之中,学生学得苦,教师教得累,而且这样培养出的学生又“聋”又“哑”,上课“呱呱叫”,下课全忘掉。学生的身心发展受到严重摧残,教学质量滞留在某个水平上难有大的突破。
    初中物理新大纲明确指出:“通过物理课程,发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会,经济,科技的发展和国际交流的需要。物理课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。”为此,应重视学生自主学习习惯和能力的培养,才能使学生拥有一套正确的学习方法。本着这个目的,开始了本课题的研究。
二、课题的界定
   学习是个体在一定的情境中,通过练习获得新经验,并且引起行为或行为潜能比较持久的心理过程。平时我们所说的学习是指学生的学习,学生的学习有以下的特点1)以掌握书本的间接经验为主 2)学生学习是在教师的指导下进行的 3)学生的学习带有一定的被动性。自主学习是学习中的一种形式,是指学生根据自已的需要和可能,探索性的主动学习那些对于自已来说较为重要的,较新的知识。而培养学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,是适应现代教育改革需要的。
三、实验目标
  本研究着重研究培养学生如何拥有自主学习的能力,把“要我学”变为“我要学”。因此在实施过程中,做到不仅确立学生在学习过程中的主体地位,而且要帮助学生自主地学,自觉地学,让学生潜能和创造精神在课堂教学中得到充分的发挥,使课堂真正成为学生能力,智力,情感全面发展的天地。
四、实验内容
   物理教学一定要与学习策略的指导同时进行,要培养学生掌握一套良好的物理学习方法,并且严格训练,直到养成一套正确的物理学习的习惯。素质教育注重以人为本,不仅关注着学生们现阶段的状况,而且更关注他们未来的发展。学生们在中学阶段物理课中所学到的知识和获得的能力是宝贵的,但与高速发展的未来 社会对物理人才的要求相比,他们所获得的也是十分有限的。因此教育工作最本质的要求就是要启发,引导,组织学生主动学习,充分发挥学生作为学习和发展主体的能动作用。古人云:“授人于鱼,不如授人于渔”,只有当学生们掌握了终身受用的捕鱼技能,才可以享受“美食佳肴”,才可以不断地自主地获取所需要的新知识,因为21世纪的文盲,不再是目不知丁的人,而是没有掌握方法,不懂得如何学习的人,因此,只有当学生能够主动并善于学习时,全面提高素质,减轻学生负担,发展个性和创造才能等要求才有可能实现。但是,教师在指导学生学习时,应注意掌握以下三个要点:
1、在教学中调动学生的学习积极性和主动性,使学生的学习具有持久的内在动力。
2、在教学中创造条件,引导学生自主学习。
3、指导,帮助学生逐步学会学习。
五、实验对象和步骤
实验对象:初三(4—7)班学生
实验步骤
1、提出课题,学习理论,制作方案
2、进行研究,具体实施。
3、总结成果,进行结题鉴定。

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