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无法主宰生命的长度,那就增加生命的宽度

  来源:小编整理   阅读  时间:2014-11-15  k币:0  收藏

无法主宰生命的长度,那就增加生命的宽度

-----本刊专访全国优秀教师万国红

文/本刊记者 刘校豆 简真民

重庆市铜梁区虎峰镇小学的万国红老师看起来与其他小学老师没什么不同:认真备课上课、批改作业、辅导学生,与孩子们嬉笑玩耍,和同事们谈笑风生。

然而这五年来,她受不得烈日直晒,必须一天三次连续不断服用中西药,有时上课上着还突然累得喘不过气……

这些不同的罪魁祸首是被称为“第二癌症”的系统性红斑狼疮(SLE)。在2009年6月,万国红即被检查出患上此病,但同年9月,病情稍稍稳定,她便毅然奔赴课堂,回到了孩子们身边。

在历经那段闭上眼睛泪水便止不住往外涌的艰难岁月后,万国红争分夺秒,力求每一刻都深深烙下自己的痕迹。“生病后,我似乎觉得生命中一切都应该珍惜,身边的人啊,这份工作啊,都来之不易。”

今年,37岁的万国红被教育部授予“全国优秀教师”的荣誉称号。这个称号于她,实至名归。17年的教学生涯,除了教学业绩突出,所带班级班风正、学风浓,学生后续发展好,多次获市县级奖励,更重要的是,她一直竭尽所能,让“正能量”温暖身边的每一个人。

当采访中提到“为何要这么拼”时,万国红轻咬嘴唇,倔强地笑着,想尽量不让自己的眼泪滑下:“既然我无法主宰生命的长度,那就只有尽力增加生命的宽度。”

“我的身体病了,但心态没病”

2009年6月,万国红感觉到:“天塌了!”

而在两个月前的学校体检中,万国红已被查出白细胞等多项指标降低。医生劝她复查,但她不愿耽搁孩子们的学习,准备坚持到放假再说。可就在期末考试那天,她突发高烧,持续一周不退。后到重庆医科大学附属一院检查,她被确诊为SLE患者,即俗称的系统性红斑狼疮患者。

系统性红斑狼疮是红斑狼疮各类型中最为严重的一型,绝大多数患者发病时即有多系统损害表现,严重时可由于狼疮肾炎、狼疮脑病及长期大量使用药物的副作用而危及生命。

“我这个人比较乐观,当时知道的时候,不是特别难过,想反正这个事儿来了,逃避也没办法,就只有面对,积极生活下去。”挤出坚强的语句,万国红泣不成声。

万国红的朋友梁老师在她住院期间带来了一大摞书籍,大多围绕励志主题。其中海伦·凯勒的《假如给我三天光明》被她日日夜夜翻来覆去地读。“海伦·凯勒的整个人生都感动着我,我和她比起来,真的很幸运,我有什么理由不好好活着?”那段时间,万国红基本靠这些精神食粮支撑。

直到9月,病情稍稍稳定,万国红放不下那群学生,便要求出院回校工作。考虑到万国红的身体状况,学校不让她继续担任班主任,只安排了一个班的语文教学任务。工作量虽然减少了,但因为这个病,她上起课来有时却更为吃力。“就是有心使不上劲儿的感觉。”

第二年4月,感觉到精神状态好了些,万国红不顾家人反对,主动争取下了训练学校合唱团的任务。那时合唱团还如一张白纸,曾任过专职音乐教师的万国红,便全情投入,一步步打造这支战队。

每天早晨、中午及放学后争分夺秒紧张排练,连着两个多月,她每晚回家,一句话都不想多说,饭后不久,就倒头睡了。后来,在铜梁“幼苗杯”合唱比赛中,这支合唱团打破历史记录,荣获一等奖。

一次爬山锻炼身体,万国红遇到一个孩子向她打招呼:“万老师,你也在爬山啊。”当时她愣在了那儿,一时想不起这孩子是谁。“我是合唱团的何鑫,当时我们练得那么认真,我们都喜欢你。”万国红的付出,合唱团的孩子大都铭记在心。

同年,学校推广课改,开展自主互助小组合作学习。当时万国红积极参与,每天做课件、备课,忙到晚上十一二点。做这些事,导致她与同为教师的丈夫产生了激烈矛盾。

她在日记中写道:“那段时间,我们闹得不可开交,他觉得我这个人不可理喻,简直不是女人。而我不想因为自己是病人,就病怏怏地养着,不去争取。我不想把自己看做病人,我的身体病了,但心态没病,我想更积极地生活,微笑迎接每一天。”

憋着一股劲儿把这些任务圆满完成后,万国红的身体再一次倒了下去。

爱是要讲究方法,量力而行

“记得很清楚,就在 2010年10月9日,身体坚持不下去了,我又住进了医院。”检查那天,万国红独自去的,但命运对她毫无怜悯——又得了肾炎。“当时的感觉是,好不容易撑起的天,又塌了。”

万国红坐在医院的走廊里,嚎啕大哭。当时心里,有懊恼,有不甘,有愤恨,有绝望。她拿出手机拨出丈夫的号码,期待他能给自己送来一丝温暖的慰藉,却不料雪上加霜。“叫你平时注意身体,不要去忙那些学校的工作,你不听,你现在在我面前哭也没有用!”爱之深,责之切,丈夫的内心同样受着煎熬。

住院期间,学生、家长和同事们的问候传递着浓浓的爱,“万老师,班上的语文课还需要您来上,一定要养好身体。”“万老师,好些了吗?孩子很想您。”“万老师,快快回来,您的语文课幽默风趣,还要听。”这些鼓励和期盼让万国红重拾了信心和希望,而这一切也令她反思:“之前那么拼,是对是错?为了学生熬坏自己的身子,耽误的不还是他们?”

此次出院后,万国红试着放慢了工作节奏。再次引领合唱团荣获全县一等奖后,她便将这支已趋成熟的战队托付给了其他老师,自己只主要承担起一个班的语文教学和组织阅读兴趣小组的任务,这相对轻松很多。“照顾好了自己,才能更好地照顾我的学生、我的家人。”万国红学会了量力而行。

与此同时,她开始更加注重保养身子,中药一直坚持喝了四年多,每晚还会去跳跳广场舞。她也更为关注对每个学生进行科学指导,讲究爱的方法。

班里的冉雨蕊不爱完成作业,让所有老师头疼,请来家长不知多少回。万国红也这样做过,但收效甚微。一次,数学老师又叫来家长,结果导致小女孩遭受一顿打骂。

意识到此种方式不妥,万国红不再请家长,而是时常把她带到身边,问:“乖乖,今天学得累不累?”“乖乖,做作业有问题吗?”……一天天不厌其烦,冉雨蕊开始按时完成作业,虽然错误仍多,字也歪歪扭扭,但万国红仍不忘对她进行表扬,在鼓励中提出修改意见。

如今,冉雨蕊基本能按时上交所有作业,并在学习中找到了快乐。

在采访前不久,万国红还收到她的一篇作文,里面写道:“万老师,每次我完不成作业时,您都会悄悄到我身边,鼓励我,带给我信心。您有病在身还这么关心我,我一辈子都不会忘了你对我的好。”

还有原本孤僻寡言的夏世林、随心情完成作业的朱福林、爱搞恶作剧的冉桃等等,万国红对他们的教育往往都能切中要害,以最合适的方式表达着身为教师的爱心与责任。

生如夏花,以最美的姿态传递正能量

时光一天天流走,万国红始终牢记“行为世范”,在举手投足、只言片语间传递正能量,引导被她浇灌的“花朵”一天天舒展身躯,同样以最美的姿态迎接世人品评。

叛逆女孩钟欣,似乎对其他人都不待见,只亲近万国红。遇到问题,她第一个询问的是万国红,心情不好,也总是找万国红吐吐苦水。就这样过了许久,钟欣因为家庭原因转学了。

一天,万国红接到她的电话:“万老师,看到您身体不好仍能这么积极地生活,我一定要像您一样乐观面对一切。”

不只是学生,关注着万国红的每个人也都浸润在她的正能量中。

万国红一个要好的朋友,家庭条件不错,但喜欢埋怨老公对自己不够好。于是,万国红开导她:“你想想我,得了这种病,公公和母亲也先后去世了,但我还不是挺过来了。笑对一切,你会明白你比我幸运多了。”在她的感染下,那位朋友渐渐领悟到知足的快乐。

2012年4月,在重庆市委教育工委、市教委组织开展的“好教师在我身边”师德征文活动中,学校梁泽芳老师的《生命的独白——记我身边的好教师万国红》荣获了一等奖。一位老师读后深受感动,在《做有爱与责任的老师》一文中写到:自己要向万国红老师学习,要不断反思、自我改进,对学生的成长负责。

“我的每堂课,只要万老师有时间,都会来听,还会仔仔细细给我提出改进意见。”与万国红结成对子的青年教师陈莉莎表示,“万老师是我学习的榜样。”

校长李朝飞对万国红评价极高:“每所学校都存在一种可称为‘学校风景’的东西,即一种深刻的风貌,万老师一直以来,坚持学为人师,行为世范,集中体现了我校的教师风貌。”

史铁生曾在《病隙碎笔》中写道:“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详……其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”

“身体病了,但心态没病”的万国红一直把自己当做幸运儿,“无法主宰生命的长度, 那就增加生命的宽度”,使生如夏花之绚烂。

做一个孩子们满意的好老师

今日教育:您生病以后,反而用更积极的态度面对课堂与学生,被公认为好老师,请问在您心中怎样才算是“好老师”?

万国红:我是从普通农家里成长起来的孩子,小时候的梦想就是当一名老师, 后来我实现了梦想,站在这个讲台上已经 17 年了,所以我很感恩,我能做到的也就是尽力去爱学生,这也是我心中的好老师标准。不过,爱一个成绩优秀、乖巧懂事的孩子,很容易!但那些“问题学生”让人怎么爱?似乎很痛苦!我的班里有个叫冉桃的孩子,出了名的调皮,他会趁老师不注意搞各种恶作剧,甚至能把墨水洒得自己满头都是。我就经常关注他,不时表扬,也不忘批评,让他了解老师对他也很在意。慢慢引导,终于改变了他的坏习惯。或许就是对这些所谓的“问题学生”的爱才折射着“好老师”的“好”来。

今日教育:作为学生心目中的好老师,除了书本知识,您最想与学生分享的是什么?

万国红:每个孩子在学好书本知识之外,我希望他们都葆有一颗积极向上的心。我生病以后,曾在医院的长廊上号啕大哭过,当时特别绝望、特别不甘心,或许就是因为我内心中多了一份积极的力量,才让我坚持下来。而孩子们也都会成长,会面临各种困难,一颗积极向上的心将是他们战胜各种困难的秘诀。

今日教育:您现在是“全国优秀教师”了,工作也得到了广泛的认可,那您未来的工作打算是什么?

万国红:除了继续教好现在所带班级的语文课之外,接下来,我主要配合学校,与新晋老师“结对子”,与他们共同进步。我本身也还算是青年教师,在教学上和他们一起探讨班级的管理;课堂上怎样更好发挥老师的引导作用、体现学生的主体地位;钻研各年级的教学特点,做好教学反思,积极参加教研、科研活动。我希望通过共同努力,帮助新老师们尽快地适应小学教学生活,早日成长为一名“好老师”,学生喜欢的“优秀老师”。

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