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“慎始克终,视明无惑”——参加2019重庆初中物理优质课大赛感悟

  来源:云阳县第一初级中学   作者:何浩   阅读  时间:2019-03-18  k币:0  收藏

    曾有哲人说过,人生要在不断的考验中砥砺前行,而作为一名青年教师,有幸参加“2019重庆青年教师初中物理优质课”大赛并获得一等奖,让我真正清晰地窥见自己专业成长的方向。

 

一、机会垂青于有准备的人——网上抢注课题

113日,接县教科所通知,由我代表云阳参加重庆市的初中物理优质课大赛。此次大赛有来自全市的50位优秀教师参加,可谓高手云集。得到这个消息时,我既兴奋,也紧张。兴奋是我能获得如此难能可贵的机会——在一个教师整个的教学生涯中不会有很多的机会。紧张则是在怀疑自己能否肩负起这一重担。

根据参赛规则,119号我在物理青蓝网选择课题,抢注的课题是——《电能的产生》。一个几乎没有人涉及的冷门课题,这让我感到惴惴不安。莫大的茫然和焦虑久久萦绕在心头,不知如何下手。既然如此,别无选择,课题就是方向,那么前进吧!

    

二、磨刀不误砍柴工——赛前精心打磨

1、磨设计

接到课题后,学校立即组建了以向利华、周静蓉为主的赛课指导团队。122日,整个物理组就以《电能的产生》为课题进了第一次集体备课。大家先倾听了我的教学初步设想,然后各个老师都提出了改进意见。比如在课堂的引入上,就提出了多种方式,好的引入能充分调动孩子学习的激情。指导过我多次的周静蓉老师提出如何体现从生活中来,并引出课题电能的产生。最终确定为石维川老师提出的用电焊实验拼结东西引入,这个引入的难点是,用电池作为电焊机电源,如果能成功,效果是非常震撼的。

解决了引入,该课堂的难点是电池内部的结构和能量转化这一概念的建立。怎么突破这个难点,物理组内进行了充分讨论:周静蓉老师建议采取“三步曲”对电池的结构进行突破:先观察电池内部结构,再用伏打电池小实验致敬经典还原经典,最后让学生也动手制作一个电池。而在能量转化观念的建立上向利华老师提出,必须要让学生经历多种其它形式的能转化为电能的过程,不仅仅是化学能可以转化为电能,比如光能、内能、机械能等等,特别是在机械能转化为电能上提出了巧妙的建议:弄一辆人力发电机,让孩子发电,灯光逐级亮起,像电在传输一样,设计本堂课学生互动的高潮和亮点。经验丰富的黄登明老师强调,作业的设计上一定要做到课堂知识全覆盖、有梯度等等。其他老师也提出很多非常好的建议。

县教科所领导对课堂的设计作出了重要指导:教学目标是怎样确定的?设计中在那里达成?课堂主线在哪?如何做到首尾呼应?从生活中来到社会中去是怎样体现的?师生活动的比例与学生活动、思维的密度和深度是否恰当?

深知一切都不能大意。所以我认真揣摩教材,上网搜寻资料,反复琢磨教法,请教知名教师,寻求备课组的帮助。对教材的钻研逐渐渗透,对教学环节的设计开始清晰。

        

    2、磨实验

正如陶行知先生所说“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。一堂物理课,必须以实验为基础,没有实验或者没有以实验为基础的推理,“讲出”的物理现象、物理原理、物理规律都是空洞的、牵强的,不能让人信服。


本堂课的实验有:焊接引入、伏打电池的制作、温差发电让小风扇转起来、脚踏式发电机点亮灯带、学生制作水果电池。我开始了艰难的实验之旅。实验所用器材,有的能在实验室找到,有的要在网上购买,更多的是自己制作。不知多少个不眠之夜,我要么在在办公室挑灯专研,要么在实验室反复试验。实验过程中,没有劳累,只觉趣味无穷,奥秘无限。

自制的各种水果电池:有西红柿、苹果、柠檬、梨和可乐等,我必须先熟悉各种电池,了解实验的可行性,选出最稳定可靠的实验在课堂中使用。

为了做温差发电实验,开始几天老是失败,达不到理想的效果,找不到解决方法。后来我去废旧电脑城找散热片,终于在快要放弃的时候成功了,解决了多种形式的能转化为电能的难题,为学生打开更多想象的空间,发散了学生的思维。在做伏打电池的制作上,我们是认真的,买来的铜块和锌块在刘前旭老师的手中变成了一个又一个的小圆片……

每当有了新成果,我就会积极地跟团队的老师们交流,互相商讨。特别感谢我们学校实验管理员谭静老师,每次磨课讲课都离不开她的身影,她还有个非常好的习惯,废旧电池喜欢归类,所以我特地在她那里拿了很多废旧锌锰干电池,进行加工,剖开,并用透明盒子装好,方便学生观察其结构。一切准备好了,只等开学就试讲了!

 3磨课堂 

正月二十一(225日)第一次组内试讲。真是“教然后知困”,课堂的效果与准备完全两样;一是语不精,废话多,板书差;二是内容设计太多,时间完全不够,严重超时,特别是学生实验过程就花掉了11分钟。将一堂了解性质的课上成了实验探究课。没想到在老师眼中简单的实验,孩子们做起来真不简单。

周静蓉老师提出了两点建议:一是必须写出详案,包括你说的每一句话;二是从课本出发,该课的重点是能量的转化,就做学生迷你小实验,不做实验探究!一语惊醒梦中人,这就解决了这堂课容量大,时间不够的问题。

向利华老师提出电焊实验引入,效果很好。但由于有安全隐患,我们可以作这样的处理:配玻璃缸防火花乱溅;给学生配墨镜,防强光伤害眼睛;为防万一还配了灭火器。这样的精妙之处在于传授知识的同时,对学生也进行了安全教育,教会学生懂得如何保护自己,同时在课的结束时解剖焊接实验,回归社会当中电能的运用,达到从生活中来到社会中去的物理理念等。


接下来就是不断改进,晚上改教案——白天上课——改教案——上课……不分白天黑夜,没有周末休息,反复到班磨课。最后一次磨课是311日由向利华老师联系的万州江南中学进行的异地磨课。

在这个过程中,县教科所领导多次来学校指导磨课。杨学云所长指出,自主学习需要及时评价,老师提出的问题,一定要针对解决问题,具有目的性。葛晓灵副所长指出,紧抓课堂主线,注重学生思维流向,让课堂变得鲜活、轻松、张驰有度等。在学生总结时可让学生学以致用从能量转化的角度总结出什么是电源,但不点破这是高中电源的定义。经验丰富的唐代兰老师,她对学生们心态的熟稔对我有着极大的帮助,课堂上的节奏感和张弛有度的收缩以及时间的把握上,让我对课程内容的把握有了更清晰明确的认知。

万州江南中学借班磨课

 

三.群雄争霸进行时——课堂即舞台

 

311日下午,我和我的团队来到了万州中学,进行了课件调试。唐代兰老师特地嘱咐,一定要看看视频是否能正常播放,格式是否合适等。12日,我们团队很早就将各种实验器材准备好,并安排好了人员分工,一个温暖的团队是我信心的源泉。说来奇怪,当我踏进教室的那一刹那,赛前的紧张心情,消失得无影无踪。我放下了一切焦灼,这是我的舞台,我的战场,无比的放松和自如的发挥,终于让我取得了最好的结果。

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四、慎始克终,视明无惑——学然后知不足


授课之后,我认真观摩了其他选手的课堂,仔细聆听了专家的点评,受益匪浅。“闻道有先后,术业有专攻”,不同的老师,在讲述方法、教学模式等方面都有自己独到的地方,我值得观察和学习。专家的点评更是从一个宏观的角度对我的漏洞和不足之处进行了指点和填补。比如:巴蜀张校长在对磁生电上,谈到初中要求“动生”不要求“感生”,点到为止即可。就好比实像的定义在初中也是不要求的,这让我对今后的教学有了更加深刻的理解。

古人云“慎始克终,视明无惑”。这次优质课大赛能获得一等奖,是励志勤勉的一中团队,多年来“狠抓教研和培训,努力打造高质量教师队伍”铿锵磨砺的结果,是学校着力打造智慧课堂及大数据精准教学模式的集体智慧结晶,是云阳教科所科研提质,助力教师成长的有力证明。我深深地明白,在这个奖项里,凝聚着无数领导、同事和朋友们的智慧和汗水。这个奖项属于初一中,属于云阳,属于我们所有人。 

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