推荐:
万州名师工作室(黄全安工作室)宗旨:搭建师生交流平台,促进师生共同发展,加强校际合作交流,整合优质教育资源,发挥名师辐射作用
QQ交流群:语文:109921765 数学:109921571 英语:200156847 物理:109920995 化学:200153894 生物:200155609 政治:322205786 历史:455095082 地理:456287742

2016年重庆市高中物理青年教师优质课大赛场地二赛课点评

  来源:合川区教科所   作者:陈廷国   阅读  时间:2019-01-01  k币:0  收藏

上课内容:弹力、摩擦力、力的合成

       本组共12节课,纵观本组的全部赛课表现,整体课的质量比较高,精彩纷呈,亮点不断,每节课均有各自的教学特点和风格,都有自身的创新教学环节。第二天的课比第一天的课总体质量要高,绝大多数课具有示范作用和借鉴价值。主要亮点表现在以下几个方面(按照课的顺序编号为112):

      1.新课程理念能自然融入课堂中,注重物理核心素养的培养。能从三维目标设计课堂教学,并在课堂中很好的执行。多数课能够通过实验、学生活动、问题设置、生活物理、情感表达等方式让学生成为课堂的主体,较好地体现了学生在课堂的主体作用。多数课注意分析、综合、质疑、批判,模型建构的科学思维呈现,让学生体验概念和规律的形成过程,注重对学生物理核心素养培养。比如第9节课,整节课没有简单的停留在知识技能的一个层面上,三维目标贯穿整个课堂,在整节课的设计中能充分考虑到学生对力的等效性和力的合成法则认识的升华,强调物理概念和力的合成法则的自然形成,并通过应用案例让学生来验证它的正确性。

2.新课引入的生动性和多样化。每节课都在新课引入环节作了认真充分的准备,有网上截图视频、有实验、有实作录像、有猜想、有游戏等多种形式,新课引入环节显得自然、切题、又有生活化。比如:第10节课女教师拉动大卡车的录像视频,第4节课爱国、爱家乡的跳水运动员视频,第2节课自制的弓箭演示实验,第5节课纸提书的游戏互动,第7节课铁桶实验,第89节课力的等效性学生互动实验,通过新课引入环节,激发学生的兴趣并引起共鸣,使学生一进入课堂,就完全融入在课堂教学中。

3.实验的科学性、创造性、探究性、规范性、趣味性和生活性体现好。多数课突出了实验在物理教学和学生认知过程的重要性。在教学中突出了实验教学的重要作用,有的一节课演示、互动、分组实验达到8个,说明教师非常注意实验教学环节。比如:第2节课对胡克定律的实验改进与创造,第6节课观察摩擦力大小的实验改进,第7节课自行车实验的生活性,第 3节课做微小形变实验观察光斑的规范性,第 24节课用坐标纸作图的实验规范性,第 28910节课实验记录的科学性。12节课有10节课有分组实验。

4.对教材知识的拓展、挖掘、延伸、深化较好。在尊重教材的基础上,未完全简单停留在教材上,对知识的结构、系统性和立体性有较好展现,对教材的基础知识有一定深度的拓展、挖掘和深化,为学生今后的学习打下基础。比如:第3节课将形变拓展到:拉伸、压缩、弯曲和扭转。第245678910节课在概念、物理思想、物理方法和物理规律等方面都有不同层次的挖掘和延伸。

5.课堂的开放性和学生的主体作用体现较好。多数课表现出了课堂的开放性,使学生进入了教学的每一个环节,赋予了课堂的生命力与活力,让人回味无穷。较多的课在课堂中给予了学生深度参与的形式、空间和时间,使学生能够做到心动、脑动、口动、手动、眼动、嘴动和情感动,课堂发挥了学生的主体作用。比如第1节课后思考问题,第3节课观察手与弹簧接触的实验,第5节课相对运动趋势的认知问题。第8节课、第9节课实验数据处理和分析。

6.现代教学技术的辅助功能应用较好。每节课均有ppt,能熟练、恰当、切适地应用各种多媒体资源于课堂教学当中,从而丰富了课堂教学。能利用现代教学技术手段展现美丽的动画,令人回味的视频、录像,使课堂教学效率提高不少。比如:第4节课懒床视频的回味,第10节课教师拉动大卡车的科学原理,第24567891011节课教师在课堂中的数据处理。特别是第8节课根据学生测出的实验数据,推论力的合成法则,现场作图、截图表现出教师较高的现代教学技术的应用水平。第4节课传感器的应用使不易观察的微小形变通过现代教学技术更直观和科学地表现了出来。

12节课来看,有的课设计或教师在课堂中的表现略显不足,提出以下几点建议:

1.加强教师教学基本功和专业素养的提升。绝大数教师的板书字体很差,板书的设计不合理,不规范,有一节课板书只有四个字“弹力”和“定义”。部分教师在课堂中的逻辑性不严密,语言不简洁、感染力不强、亲和力不够,教学语言、节奏、语速、引导能力、组织能力表现不完美,从而影响课堂教学效果。有个别教师在课堂中出现了知识性错误。比如:判断弹力只有两种方法:条件法,假设法这就是专业知识的不全面造成的失误。个别例题出现条件不够的知识性错误。希望参赛和听课的教师平时把自己的课录下来认真观看、研究,找出自己的不足,加强基本功训练,逐步提高自己的专业素养,全面提高自己的教学能力。

2.提高教学的规范性和严谨性。物理是一门严谨的学科,教师的语言、行为对学生的认知过程和成长有很大的影响,在教学中展现的物理问题和语言表达一定要注意严谨性,同时物理知识的科学性、实验操作的规范性一定要认真思考和研究,不能想当然,要给学生做出表率,慢慢培养学生正确的科学态度和精神。比如:将微小形变放大来观察是“放大思想”或是“放大方法”,哪一个更科学值得研究,对破坏性实验必须要有保护性设施,有几节课的破坏性实验没有任何保护措施,直接用手压桌子通过放大的光斑来观察微小形变,可能是桌子震动造成的光斑移动,不能说明桌子有微小形变,这些都不科学,也不规范。

3.加强物理关键知识的问题化研究和设计。课堂设计的问题多数不具有开放性,一类问题的指向性太强,二类问题是“概率”性问题,三是把学生已经认知的物理知识变成问题,这三类问题都不应该出现在课堂中,应该把重点、难点、易错点、易混点、物理模型迁移、物理模型变化、物理规律、物理方法等关键点变成物理问题呈现在课堂上,才能让学生去积极思考分析,从而体现学生的主动性和主体性。比如:弹力和静摩擦力的方向是这两个内容的难点之一,教师就应该把这两个力的方向确定问题化。对力的合成法则是满足初中的代数运算或是几何运算应该问题化。

最后引出一个关于如何控制课堂教学难度的问题,供大家思考与讨论。如何控制一节课的难度?比如:对弹力和摩擦力拓展到什么深度恰当?个人观点认为拓展的深度要根据自己学生的认知能力实际和本节课的教学内容来确定。在讲弹力时,是否要讲“面与面”、“点与面”、“点与点”的支持力方向问题,难度控制值得研究与思考。

收藏本文】【返回上页】【返回首页】【打印】【关闭
网友评论0个评论
用户名: 密码: 登录并发表


网站手机版


微信公众号

本站有部分资源来自网络和网友上传。如有资料侵犯您的版权,请来信或留言告知,我们将在第一时间删除或添加版权信息。

严禁盗链本站的图片和文件。感谢大家对本站的理解和支持!

©Copyright 1998-2018 Ultrasound Technician [三峡教育网]

[渝ICP证:05005532-1] [渝公网备:500101015-00114]

QQ:29841153     查看手机版

系统核心: 黄全安工作室 站长:黄全安 技术支持:十月科技