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“真实”与“虚拟”并举 促进实验教学创新——重庆市黄全安教学名师工作室成员赴成都研修学习报道

  来源:重庆垫江县第一中学   作者:曾冬琼   阅读  时间:2019-05-28  k币:0  收藏

    2019524527日,来自全国各地的优秀物理教师和物理教研员齐聚蓉城,参加了由北京师范大学课程与教学研究中心主办的中学物理实验教学改进与创新专题研究论坛。

    本次论坛活动,老师们先后聆听了北京师范大学物理系李春密教授带来的《基于核心素养的中学物理实验教学策略》、教育部《物理课程标准》研制核心组成员黄恕伯老师带来的《基于物理原理制作实验教具与实验教学改进》、上海市教委教研员汤清修老师带来的《新技术 新观念 新教学————新课标下深化物理教学变革》、浙江省物理与STEM 教育创新实验室和省级名师工作室主持人赵力红老师带来的《以实验创新设计促进科学思维的发展》、贵阳市物理高级教师(数字化校园和创客教育基地学校———贵阳六中副校长)夏江老师带来的《数字化实验系统在中学物理实验教学应用与设计策略》。专家们精彩的讲座引起了与会老师们对于传统实验教学优缺点的共鸣,激发了老师们对于各种实验创新、实验改进方案,以及数字化实验系统的优点对教学辅助的积极作用的广泛思考。

    在此基础上,526日下午,北京乐步科技有限公司高中物理研究员、高中物理虚拟仿真实验研究院主任于忠元老师为大家带来了他的研究成果《虚拟仿真实验与物理实验教学的有效融合》。

    在论坛中,他就虚拟实验教学在实验教学中的以下五个应用场景做了分享:

 


    一、常规讲解应用---知识点的讲解。在这方面,于老师以探究小灯泡伏安曲线为例展示了用于需要动态展示的知识点讲解;以卫星变轨问题和追及问题为例展示了实验条件不具备的情况下使用仿真实验的直观性;以探究小灯泡伏安曲线和测量滑动摩擦力为例展示了理想条件实验和试错实验;以研究平抛运动和气垫导轨验证动量守恒为例展示了需要频繁操作、提升课堂效率的情况下使用虚拟仿真实验的便利。

    二、典型例题的情景直观展现。于老师以下图水平传送带问题、18年全国卷3的电学实验题,及带电粒子从不同角度进入磁场后的运动问题为例展示了典型例题的环境模拟。

  

    三、多个实验复习串讲的应用。于老师以恒定电流实验复习串讲改装电流表、伏安法测电阻、分压限流的选择、分压变阻的选择、测量小灯泡伏安特性曲线为例进行了展示。

    四、针对实验复习的仿真练习

 

    五、情景复现

    于老师的分享再次使与会老师们感受到了虚拟仿真实验系统对于教学的辅助作用,激发了大家对于在教学中如何更好地利用像NOBOOK这种虚拟仿真实实验系统开展教学提高课堂效率的思考。当然,虚拟实验虽然可以在某些方面提高课堂教学效率,但其功能并不能取代传统的探究性实验,它只是我们在传统实验教学之外的一种辅助教学方式。

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