孩子从出生到上学前主要是家长带大的，在家庭第一所人生的学校里，孩子大脑的意识、思维、对知识的认识、道德观念都随着大脑的发育打下了深刻的烙印。家庭是社会的缩影，家庭通过家庭环境、家庭氛围、父母的言行、父母的行为，独特的教育方式对孩子产生潜移默化的影响，父母的一言一行都是孩子模仿的对象，在无形中塑造着孩子的人格、品德和基本素质。在英国有一个爱德华家族，真正的书香门第，现在已传到第八代。老爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉，他的子孙中有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位医生，1人当过大使，20多人当过议员。同样在英国，有一个珠克家族，这个家族至今也传了八代，老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，其子孙后代中，有300多人当过乞丐和流浪汉，400多人因酗酒致残或死亡，60多人犯过诈骗或盗窃罪，7人是杀人犯，整个家族没有一个人有出息。根据上述特殊情况，让我们来做一个假设，珠克家族中的某一个人，当他还是婴儿时，就被爱德华家族抱养，这个人将来会变成什么样的人呢？反之将爱德华家族中的婴儿放到珠克家族抱养，又会怎么样呢？家族最初及持续灌输的是非观念、善恶标准、为人原则，将影响孩子一生。孩子好的行为和坏的行为和父母亲的教育关系极大，而一切良好行为的养成，靠的是父母亲的教育和父母亲榜样的力量。并非生在珠克家族的婴儿，生来就是酒鬼和赌徒，而是后天的教育和影响。所以家庭教育不仅是基础教育，而且是主导教育，给孩子产生深入骨髓的影响，是任何学校和社会教育所永远代替不了的。

在多子女时代，父母通过大孩子谦让小孩子，小孩子敬重大孩子、敬重父母、老人，教给孩子学会了尊老爱幼，学会了处理人际关系；生活贫困，物质缺乏，孩子年幼时多给他吃点鸡蛋、奶粉，年龄增长，特殊照顾逐渐取消，孩子养成了自我节制的好习惯，到了社会上也不会以我为中心；父母上班忙，孩子多，大的照顾小的，自己照顾自己，孩子学会了劳动，知道珍惜劳动成果；姐妹哥弟间良好的品德行为互相感染，互相学习，受到家长的表扬和鼓励，情感受到激励，产生了愉悦感，坚定了以后还要这样做的信心，培养了孩子的自尊自爱自信。家庭就是一个小社会，现在独生子女时代，四二一的家庭结构，姊妹间的磨合没有了，踏入社会前的彩排取消了，物质条件优越了，孩子得到的关爱增多了，对孩子的要求减少了，但现在社会的竞争加剧了，对人才的要求标准提高了。如果我们还用上一辈带孩子的方法带孩子，孩子必定不能跟上社会的发展。就是多子女家庭培养出来的孩子，遇到改革开放的年代，有好多也不能适应。想一想最近几年自杀现象屡见不鲜就知道了。尽管有各式各样的理由，但耐挫能力差，心理不健康是根本的原因。如果我们还用传统的教育方式教育孩子，孩子将来能经得起大风大浪吗？要想教育出成功的孩子，父母必须用科学的方法教育孩子。

学习是自我实现的途径，终生学习是21世纪的通行证，作为家长，为了生存，为了适应环境，为了给孩子创造一个好的物质环境，不停的学习，甚至下岗了，跨行业的学习，为了孩子、为了家庭不惜一切。为了孩子的前程，为了家庭的安定幸福，父母也一定能够把学习教育孩子当作一项重要任务。    

教育孩子是一件严肃的事，是一项艰巨的工作。做出色的父母必然会遇到许多意想不到的困难，教育孩子的过程就是改造母亲改造父亲的过程。做一个称职的父母首先要有爱心、有责任心。责任心体现在关心孩子的成长，把教育孩子的事放在重要的位置上。每一位家长都有很多事要做，工作、学习、娱乐、对老人尽孝、对孩子教育等。不工作没有饭吃，不学习赶不上社会的进步，有可能下岗，不对父母尽孝怕失去机会，但不研究对孩子的教育，同样会错过最佳期，对孩子幼年的教育好比江河的源头，只需稍微用一点力就可以改变流向，如果形成江河以后，再改变它，是非常困难的。其次父母要不断地学习培养孩子的知识和经验，转变自己陈旧的教育观念，在培养孩子的同时注重自身的成长。有的家长时常请教别人，也不断的买书看，优秀的孩子后面总有一对懂教育的家长。也有的家长认为哪有时间看书，树大自然直，顺其自然吧！等到十年后，突然发现自己孩子和别人孩子的差距那么大，不反思自己，反而认为自己的孩子天生笨，天生调皮捣蛋，而且孩子越大出现的问题越多，家长会感觉到家无宁日，中学经常被学校请到学校去，或者经常因孩子打架给人家赔情道歉，中学毕业没学上，工作，年龄不到没力气，家长求这个求那个，好不容易找个学校，不几天叫人家撵出来了。该结婚了找不着对象，好容易找着对象了，光买房子就用完了老两口一辈子积蓄，家长费的劲耗费的心血比从小教育费力多了，家长苦不堪言。早教育和晚教育，心情不一样，效果更不一样。家长不注重学习，观念不转变，在孩子人生路上的指导可能就发生问题。例如有的孩子到了商店，见什么买什么，不给买就在地下打滚哭，原因是什么？是因为第一次孩子这样，家长觉得难看，或者心痛，不买她哭，买吧！东西也不贵。孩子觉得哭是他的法宝，只要哭什么目的都能达到。他才不管你有钱没有钱，不管这个东西他需要不需要，也许拿到家一次没玩，就扔在那。如果你能给他讲明白，需要的就买不需要的再便宜也不买，否则不带你到商店。如果你哭着要东西，再需要也不买，孩子慢慢就学会了克制自己。家长还应在教育中具有独创性，在实践中不断摸索，不断地创造。因为孩子在不断地成长，问题在不断地变化，需要新的解决办法，不能千篇一律地套用某一个模式。优秀的父母应该在不断的探索与自我矫正中改善自己的教育方法，而这一过程要延续到孩子成人，走出家门为止。有个家长对我说，我的孩子太老实了，和小朋友玩时光吃亏，人家打他，他不知道还，教他都教不会，他对孩子说“别的小朋友不打你，你别打别人，他打你，你一定打他。”其实他的孩子才两岁多，这样的教育将来大了能不和别人打得头破血流？有的家长说他的孩子干什么都不专心，没有一会安静的时候，孩子从小在家中被当作一个玩具，一家人都逗他，围着他转，不是爷爷，就是奶奶，或者是爸爸妈妈总陪着他，处处以他为中心，一天之中孩子没有独自玩耍和休息的时间，上学了当然他不能安静地学习。孩子有问题时，不要只批评孩子，要反省自己的教育方法和教育观念，孩子的具体问题要靠家长的学习和琢磨，细心观察和研究。例如，孩子做作业一会站起来一次，一会站起来一次，有的家长采取反复批评，盯住、打骂或者逢人就讲孩子的缺点的办法，而有的家长不仅从培养孩子的兴趣着手，而且采取提要求、提醒、鼓励的办法，“孩子，你很有潜力，我看你半个小时站起来8次，你一定能做到半个小时站起来4次。”孩子半个小时站起来四次了，家长说“孩子你真了不起一下子就减少了一半。”孩子下次做作业，不用你说，自动又减少了一次，家长又表扬了一次，孩子一天做得比一天好，可是突然有一次孩子又站起来四次了，家长表示很理解，因为改正一个不良的行为，需要时间和毅力，需要家长的鼓励和表扬，而不是批评。孩子的不良习惯不可能今天一说，明天就改好了。而这些指导方法和解决办法，都是通过学习得到的。

孩子上课爱说话，原因是什么？可能是孩子对学习没兴趣，家长应想办法配合教师，激发、培养孩子的学习兴趣；上课爱说话，还可能是你的孩子比较聪明，老师讲的东西他10分钟就学会了，剩下的30分钟时间他的精力没地方用，就说话玩东西，应该想办法把其他的精力利用起来；也可能是家长提前教课本上的知识了，老师再教，孩子不感兴趣了。家长在教育孩子的过程中，要观察、研究孩子，摸索、创造教育孩子的经验。

有些父母本来经过学习可以为孩子的成长做一些好事，但因为没有意识到、自己不愿下功夫学习教育孩子的知识、或者有错误认识，想当然的教育孩子，而错过了教育孩子的最佳时机，孩子有了问题以后，费了很大的劲去纠正孩子的某一个问题，却由于方法有问题，认识有错误而白费心力，适得其反。现在在高、初中出现问题的学生家长体会最深，说起来对孩子的教育后悔莫及。最令父母懊悔不已的不是努力没有收到成效，而是应作的努力没有想到。有的年轻父母，由于工作忙或其它原因，孩子一出生，就交给爷爷奶奶，或者雇个没文化的乡下小姑娘照看，到孩子一上学，就对老师说，孩子我交给你了。或者幼儿时期就学小学课程，或者认为孩子小，到上学的时候人再学，都是错误的认识和做法。学校教育和家庭教育各有侧重，各有特色，缺一不可。学校教育从孩子6岁上学开始，几乎错过了教育的最佳教育期，另外上学后，孩子最多只有三分之一在校，三分之二在家庭度过，还有学校教育主要采用集体教育，对个体的差异性不如父母的教育有针对性。所以不管你的孩子所在的学校多么优秀，多么出色，父母也不能放弃对孩子的教育。家庭教育和学校教育要相互配合、相互补充、相互交流、相互协作，才能教育出优秀的孩子。

父母、祖父母、再婚家庭的亲生父母和继父母的教育态度、教育方法、培养目标要一致，爱的投入方法要一致。特别是在四二一的家庭中，爷爷奶奶姥姥姥爷对孙子的过分疼爱，爸爸妈妈批评孩子，老人心疼，当着孙子的面，阻拦爸爸妈妈，使孙子感到有了保护伞，一受委屈就告状，爸爸妈妈的批评一点效果都没有。家长的教育态度不一致，孩子处在“不知听谁的好”的矛盾心态中，遇事时无所适从，对孩子的心理形成消极的影响，为了适应矛盾的环境，孩子就需要不断地调整自己的心理，以不同的态度去对付不同的人，见什么人说什么话，长期下去，容易形成孩子的两面性人格。例如在一个父亲严管、母亲放松，父亲棍棒、母亲袒护的家庭中的孩子在日记中写到“我爱妈妈，我恨爸爸”。哈佛女孩刘亦婷的妈妈为了叫姥姥和她的教育方法一致，先和姥姥统一意见，用她的话说“先培训，后上岗”。年轻的父母要经常和老人交流，教育孩子的方法、措施、步骤，取得老人的理解和配合，全家人教育态度一致，才能有好的教育效果。

最后祝愿天下的父母都成为优秀的父母，培养出成功的孩子。