深挖教材   提升说课能力

    这两天在工作室主任人黄老师的带领下，收看了“第三届京教杯现场说课与答辩”。这些青年教师的语言表达能力，教材的处理方式，知识的讲解，实验的设计等等让我深受启发。聆听这些内容，我首次体会到单元教学说课对老师把握教材，提升教学思路，教学反馈在教学中的重要性。我认为单元教学说课可分为单元主题分析，整体设计思路，教学过程，教学特色及反思。

    首先单元主题分析把握学生已有的生活学习经验（初中讲授的知识），对本单元包括物理现象的分析、基本慨念的建立、科学思维探究规律、解决问题、作业设计、科学态度与责任等多维度的深挖教材，找出学生的思维障碍点，学成解决问题的学案；然后理清教材之间的联系找出本单元的学习目标、关键问题、学习活动、学习评价、课时安排；提出单元教学过程提出本单元的核心，题与研究方法、模型建构注重基本概念和规律的得出，提升探究能力建构物理模型运用规律解决问题；在课堂上有必要的实验探究，根据学生的需求提出探究的物理问题，让学生获得证据、解释交流、得出结论，加以理论推导和实验验证；作业设计基础类、拓展类和实践类

在“双减”的背景下，对整个物理教材的理解和挖掘能对学生核心素养、学习效率和学习质量提高对我们教师的要求越来越高，以单元教学为主题是我攻克的难关。