12个指南,帮助校长做好一份凝聚心血的年终总结
来源: 校长派
阅读: 154 时间: 2022-12-31 09:24:58 0

又逢年末,校长和教师们如何在年末总结中自我觉察,主动调适,寻找教育生命的改善点?有效的全面总结,就是专业发展迭代更新的必要思维路径,能有效帮助我们在自我觉察中推动专业发展“自主升级”。

《论语·学而》中提到“吾日三省吾身”。学校教育工作者亦应推动有效的总结反思,通过“回头看”和“向前看”,总结经验,固化流程,形成能力,以利再战。

总结力,应作为教育工作者的一项能力。那么,我们该如何做好年末总结,来推动专业发展和思考呢?

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心理定位

做真实而有意义的总结

不拘泥于应付领导检查型的年末总结,需要我们真正的打开心结,敢于敞现,心理上做好如下准备:

1. 敢于朴素总结思路

真实总结是自我反思和自我觉察的基础,也是撰写年末总结的意义所在。敢写出自己真实的想法和做法,才能印证真实的成长。尝试用最朴素的语言、最真实的数据、最经典的案例来表达自己,总结土经验或真思路,都是有价值有意义的思考和积淀。

也只有梳理真经验,聆听真建议,才能推动真行动。

2. 力争提炼升级表达

如果说朴素表达是一颗颗珍珠,那么提炼升级就是一串串项链。改变,来自于持续深入地自我追问。尝试深度思考,追问接二连三的问题,试着在大量真实的数据与案例中提炼定性的表达和有效的策略,沉淀经典案例,梳理突出成绩,提炼行动系统,而不是浅尝辄止的“现场复现”。

不停留在朴素表达的层面来数清现场,而是有一个提升的作用的升级表达,力求提炼一些观点,形成一些系统和核心语词。

3. 保持开放交流心态

年末总结的价值,不在于完美的姿态单向表达,更在于敞现推动开放交流。开放的心态,要敢于察纳雅言。自己要讲真话,不要介意别人讲真话,并鼓励别人对你讲真话。可以试着用PPT做提纲式的表达,通过与同事、上级的交流,听取有效的建议,促成版本的积极叠代。

有效的年末总结,既有集体工作会上的郑重汇报,也可针对专业成长、班级经营、课堂教学、师徒结对等工作主动发起草根式表达;还可以是日记本上就家校沟通等重难点事件的拆解分析的破局之路,主动发起回头看,落笔纸上,坦陈不足,着力精进;或群英荟萃时,聚焦话题思维碰撞,都是推动工作提升品质的有效的“回头看”。

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操作要领

做规范而又完整的总结

年末总结的我们可以尝试在多种多样无章法的总结反思样态中,找到总结反思的轮廓,试着梳理出年末总结的常见步骤:

1. 对照预设目标:不忘初心,方得始终

对标,不要飘。飘了就显得“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。强化目标意识,回顾学期初的预设目标,找准出发点,是工作落实落细的重要靶向和印证绩效的标准尺码。

2. 审视执行效果:客观冷静的自我评估,并不容易

审视执行效果,既可以是细致的微格分析,复盘现场,整理形成的经验,也可以借助服务对象的反馈评价,或问卷数据,或来自集体的共同议论和评价,来印证实际工作。数据,常常是年末总结的好帮手。

3. 分析优势不足:分析回顾可从“发展点”和“发扬点”两个维度进行

寻找自己的优势,不必遮遮掩掩,也应该拿着放大镜去找,找到值得坚持,鼓励坚定不移的自我认同是自我良性循环的必备之路。善讲优势,不是鼓励自吹自擂,而是善于大量的实践背后的有效有序的整理。发现短板也很重要,对标寻找改进的具体策略。发现问题,就是解决问题的开始。

4. 梳理印证成绩:成绩的梳理,是年度总结中必不可少的行动印证

整理师生共同获得的各类业绩,分门别类,清晰展现,有效梳理,归档留存。成果的归档意识和整理能力,也是让每一步清晰可见的重要习惯。

5. 调整优化现场:年度总结,是下一年度的开始;调整和优化是年终总结的最终价值

不拘泥于去“俘获”好评,由此及彼才能发挥总结的最大效应。养成总结经验去改进现场的习惯,从纸上谈兵的总结,到马上行动推进现场形成2.0版本,能够改良过去的现场,才是对真理有效的验证。

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建议视角

做清晰且更深刻的总结

总结好一年的工作,用清晰有品的回头看,推动更加清醒的自我认识,让年末这一个重要的“回头看”文本,能够起到推动专业思考的作用。大多可以从这个角度去进行年末总结:

1. 善于梳理工作策略,从“核心节点剖析”的角度做总结

总结的视角,要善于从关键点、重难点和核心节点中谋划。抓牢日常谋常规落地,抓住特色谋思路创新,抓住大事谋成长提质。常规不牢,地动山摇,没有特色,难以发展;没有大事,不足挑战。总结也应抓住这“三驾马车”,清晰梳理。

2. 善于讲好成长故事,从“人物共同成长”的角度做总结

“人物共同成长”的视角,要善于从持续性发展的角度谋划。关注自身同伴学生三类人群的共同发展,始终围绕以学生的发展为圆心,同时又不要忽略了教师和家长的共同成长。学生成长,聚焦持续发展做文章。家长成长,聚焦共识共行做文章。教师成长,聚焦定根研究做文章。

3.善于沉淀典型案例,从“问题自我诊疗”的角度做总结

问题诊疗的视角,要善于刀刃向内,从行动反思的角度去回头看一学期的工作。这种善于自我迭代的思维方式,是对教师行动力的有效促进。日常效能的提升,要在时间管理、精力管理上持续做文章,减负提质持续优化;家校协作,关注全体深度融合,关注家校协作中对家庭的分层分类的服务;课程创新,可以紧扣年段特点,系统总结现场亮点。

4. 善于在继承中发扬,从“总结中开启”的角度做总结

“总结中开启”的视角,要把总结和规划紧密相连,总结的经验,形成了下一年要坚守的主要方向。总结中的教训,形成了下一年改进的方向和出发点。前总结后规划,清楚总结随即对应目标进行下一年的布局谋篇,也是近年来年度总结中的常见样态。

花卉正浓风日好,今年已不负春晖。一年的教育生涯忙碌而紧凑,忙碌不代表专业发展,有目标规划、有行动、有反思才是良好的专业发展样态。对照年初的行动计划,慢慢地把实践创新变成常态,把教育写作变成常态,把专业对话变成常态,让每一步的专业思考清晰可见。

凡是过往,皆为序章。事情做的扎实,更应该敢于善于表达清楚,每一份清晰有品的年度总结,都会推动我们在反思中开启,在沉淀中展望,让新的一年的教育步履走得稳健坚实。

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