许老师通过有趣的灯泡实验引入传感器,然后对传感器的原理做了解释,进一步阐述非电学量转化成电学量的原理,以及电学量对设备的控制和操作。本堂课一共介绍了五种传感器,而且要求学生通过实验来得出它们的特性,通过生活中对传感器的应用加深学生的理解,培养学生的实验动手能力和科学责任感。全程学生参与度高,真正做到了以学生为主体,老师为主导的课堂教学。
王老师的课以本校的乒乓球室内的电灯为例引入课堂,提出问题,如何设计电灯开关。因为学生在第一节课上对传感器二极管有了定的理解,所以老师直接提示了二极管的组成,与门电路,非门电路的连接。让学生分组动手设计二极管电路。学生通过理论联系实际,更好地掌握传感器的应用。
最后,崔教授对课堂变革提出了五个观点,对我启发较大的是他对学科核心素养的理解。一堂好的物理课要培养学生的科学思维,科学探究能力以及科学态度与责任。以上两位老师都做到了这些,起到了示范带头作用。