高三学生二轮复习应注意的问题与对策
何昌锋
我们在二轮复习中，由于专题复习时间比较紧迫，练考题多，任务重，密度大，压得紧，所以不少学生很容易迷失方向或走进一些误区，导致学习效率低下，效果不佳。为了让学生尽快把握方向，准确定位，科学调节，提高效率，能够及时走出误区，寻求有效的对策。现将出现的问题归纳如下：
问题一：重“数”轻“质”。练考题只求数量，不求质量。每天都在被动应付老师布置的练习或者自己另外增加的练习量，没有针对性地、不加选择地大量做题，结果是练习作了不少，但效果并不明显。不该做的或者是可以少做的却花了不少时间，但真正的缺漏却没有补上。不该出现的错误又出现了。
问题二：重“练”轻“思”。不少学生做练习题的积极性很高，但一对答案却错了不少，结果信心大受打击。其主要原因是缺乏反思意识或者是不愿意花时间去总结反思。总结是是未了提高，磨刀不误砍柴功。
应对策略：强化反思总结意识，善待错题。宁愿少做一点练习，也不能错失及时改错的良机。要充分认识到：平时的错题，很可能就是高考的失分点。错误积累越多，考试时失分的机会就越大。对错题要科学分类和分别采取对策（一般可分为三个方面：知识性错误、答题技巧或策略失误、答题规范性错误）。
问题三：重“练”轻“研”。部分学生高度重视练习，但却很少研究高考。据老师了解，不少同学手上都有高考说明，但未能借助高考说明来研究高考考什么和高考怎样考的规律？
应对策略：充分利用高考说明，研究高考，走进高考。将新课标、考纲、考点连成一线，减少盲目性，强化有效性。不做无用功，不打界外球。越到后期，越要与高考接轨，越要有前瞻眼光，注意新题型。
问题四：重“抢”轻“调”。部分学生重拼抢时间而忽视了状态的调节。进入二轮复习以后，学生的拼搏意识明显加强，分秒必争，连吃饭和走路的时间都严格控制，整天处于紧张、透支状态，压力增大，结果导致学习效率不高，知识遗忘率也较大。
应对策略：高度重视平衡调节的作用。复习还在继续，状态必须调节，身心确保平衡。不要因为短期的拼搏，而影响了后续的复习备考。七加一并不一定等于八，以退为进，状态调整比盲目拼抢时间更重要。高考是综合性的考试，心态是关键。每天坚持课外文体锻炼半小时，实际上就是为自己赢得增分。
希望同学们注意这几个方面的问题，能根据自己的实际情况，积极应考，以最佳的状态取得高考的最后胜利。
