但是，我们也应该看到，在这个过程中，我们在培养人的问题上有模糊不清的问题、立场不鲜明的问题。“我们的一些大学正在培养大批的精致的利己主义者”。

我们的学校教育有“姓”吗？

这是做教育的第一个逻辑起点。

学校或者教师如何回答这个问题关系我们的教育方向。我们的教育就是培养社会主义建设者和接班人为目标。这个逻辑起点必须鲜明并且是原则性问题。不以培养接班人为目的的教育，有可能是这个民族的最大危险。多年来，我们培养的一些人，家国情怀、民族责任感、国家担当、荣辱意识几乎丧失殆尽，剩下的就是高分、高能、高智、精致利己主义和吃里扒外汉奸式人物。

所以，我们首先要培养脑子正常，人格健全的人，不然怎么接班？如何建设。他分数很高，能力很强，脑子很聪明，可他总是仇视这个国家，仇视民族，仇视人民，仇视家庭、仇视父母，那这样的学校教育是不是在给我们自己培养掘墓人？

这是做教育的第二个逻辑起点。教师对这个问题的回答尤为关键。

这是做教育的第三个逻辑起点。

习近平总书记讲“为中华民族伟大复兴、为中国特色社会主义建设培养接班人。”

我们的教育就是为中国特色社会主义培养合格建设者和接班人。他即便是世界的合格公民，也首先是这一目标的附属品。

我们没有义务为世界培养、尤其是西方世界培养建设者和接班人。

一个教师就是一种教育的姿态。三观要正，自律要严，人格要全。今天的教师，首先要解决的不是教育技术、能力问题，是价值观的问题。教育价值观错了，其余的再厉害只能说明破坏性越大。

每个教师就是一股正能量、一缕温暖阳光。传播文明、传承文化、传递知识是教师天职。用教师对教育的挚诚热爱和坚定信仰换来学生对国家民族的恒久热爱。

每个教师就是一个合格的接班人。用接班人去培养接班人最适合、最具说服力，也更实效。

教师要永远充满理想、充满信念，带着爱和智慧去工作。