2 1 判断题 孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
2 2 判断题 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
2 3 判断题 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
2 4 判断题 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
2 5 判断题 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
2 6 判断题 当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。
2 7 判断题 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。
2 8 判断题 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。
2 9 判断题 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
2 10 判断题 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。
2 11 判断题 家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。
2 12 判断题 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。
2 13 判断题 俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
2 14 判断题 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。
2 15 判断题 教书是手段，育人是目的。
2 16 判断题 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。
2 17 判断题 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
2 18 判断题 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。
2 19 判断题 教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
2 20 判断题 教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
2 21 单选题 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是
2 22 单选题 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该
2 23 单选题 托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要
2 24 单选题 教师、学生合法权益集中体现是
2 25 单选题 师表美的精神内涵或内在方面应该是
2 26 单选题 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由
2 27 单选题 俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到
2 28 单选题 人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是
2 29 单选题 提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是
2 30 单选题 严谨治学，最重要的是
2 31 单选题 教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须
2 32 单选题 教师公正的核心是
2 33 单选题 从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正
2 34 单 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有
2 35 单选题 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是
2 36 单选题 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是
2 37 单选题 主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是
2 38 单选题 按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是
2 39 多选题 教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理
2 39 多选题 教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理
2 40 多选题 从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即
2 41 多选题 公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为
2 42 多选题 下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：
2 43 多选题 公正必须具备的特性有三条，即：
2 44 多选题 教师仁慈的意义大体上可以概括为
2 45 多选题 教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：
2 46 多选题 要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意
2 47 多选题 为什么需要仁慈原则
2 48 多选题 道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即
2 49 多选题 决定义务的主观因素主要有两个方面，即
2 50 多选题 教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：

1正确2错误3正确4错误5正确6错误7错误8正确9正确10错误11错误12正确13错误14正确15正确16错误17正确18错误19正确20正确21为人师表22尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作23把热爱事业与热爱学生结合起来24学校合法权益
25道美26教师的工作对象决定的27谦虚为怀、戒骄戒躁
28团结协作29邓小平30实事求是31严谨治学32对学生的公正33尊重和信赖学生34激发努力学习动机作用
35教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱36义务37对等38社会存在
39公正\仁慈40充分发挥教育主体的德育潜能\充分促成学生的榜样学习\改善教育与道德教育的效能41报偿性公正\惩罚性公正42“己所不欲，勿施于人”\“己欲立而立人，己欲达而达人”\“能行五者于天下者，为仁矣”
43对等性\可互换性\最终价值判定的依赖性44职业自由感\动机作用\榜样效应\心理健康功能45对学生个体\对学生集体46自觉进行人生修养\提高教育素养\正确对待惩罚的公正\作到公正与仁慈的结合47仁慈是伦理的基本原则\仁慈是公正的延伸与补充48道德义务的精神性\道德义务的自觉性\道德义务的意志特征49先验理性\道德认知50狭义幸福能力的培养\广义幸福能力的培养