高考不仅是知识和能力等智力因素的角逐,更是意志、心理、情感、习惯等非智力因素的竞赛。 考生一旦进入考场，智力因素水平其实己定量，此时如何充分利用非智力因素，使智力水平得以更好 地发挥而不受抑制便成为高考取胜的关键。笔者总结了考场上的一些策略与同学们一起分享。

策略一  战略藐视  战术重视

高考前，家庭、学校、社会营造的氛围不免会使冇的出现紧张、急躁、无所适从，其至悲观失望、放任自流的情绪；也有的问学会盲目乐观，这都会影响高考时水平的正常发挥。对于前者，要增强信心，可松弛一下过度紧张、疲劳的神经，寻找适合自己的宣泄方式，使自己的头脑放松、清醒。要知道所有考生都是处于这种氛围，都会有这神情绪，许多人与你同行，只要你静下心来，专心复习， 发挥出自己的最好水平，你就会优于他人，取得较好的高考成绩。这样的自我安慰可事半功倍。对于后者，要“制冷”，要知道“强中自有强中手”，不要“大意失荆州”。高考是智力因素和非智力因素的综合竞争国，考生要战略上藐视，战术上重视，认真对待，切不可马虎大意，造成不必要失分。

策略二  浏览全卷  整体把握

整体浏览试卷：浏览试卷时要了解试卷分为几部分，试题的题量及分布、分值，题型特点，以便对全卷各部分的难易程度和所需时间、所需精力做一个大致的估计，做到心中有数。这样做在心理上也有积极作用，因为一般来说考试的结构、题型、题量与《考试说明》是一致的，当看到这些形式完 全与预料的一致时，自己的情绪就会初步稳定下来了。反之，舍不得花这段时间，一开始就埋头对具体题目作解答思考，正式开始答题后难免会出现时间分配不当、忙中出错、顾此失彼的现象。特别是 如果开始时就遇到不会做的难题，心中就会顿感不安，误认力后面的试题可能更难，产生焦虑情绪， 乱了方寸，这样对答题是很不利的。

在浏览全卷的过程中，发现自己熟悉的试题不要过分狂喜，发现自己不会的试题也不要过分紧张， 要保持镇定的心态，我难人亦难，我易人亦易。还要特别注意答题卡的类型，分淸是横式还是竖式。

策略三  顺序答题  先易后难

试卷一般是按难易程度从前到后排列的，但通常选抒题的最后一两道稍难些，因此按照试卷题号的顺序答题即可，会一题就先做一题，一时不会的题目，做个记号后跳过去，继续往下答，直到将全卷会做的题都答完，再冋过久来，把笫一遍做记号的题目再答一遍，把会做的全都做好后，如果还有时间，则集中精力去突破最后的难题，如果没有时间，起码己经把会做的题全做完了。先易后难，是考试的最佳选择，因为这样有利于稳定情绪，增强信心，能确保自己水平的正常发挥。先难后易不可取，有的认为刚开考头脑清醒，先把难题攻克了，解答简单题就容易了，殊不知，难题的性价比（得 分与所花时间的比值）是最低的，更何况万一没有攻克难题，就连容易题也没时问做了.因此高考时， 不要先做难题，否则可能会越做越紧张、越没信心，从而导致发挥失常。

策略四  草纸大用  合理发挥

对于物理，几乎所有的演算都在草稿纸上展开。特别是对基础稍有欠缺或经常粗心人意的考生， 此时草稿纸就显得更为重要。考试时考生可将草稿纸叠出格痕，按顺序演算，并标上题号，以便检查、

对照。有的同学哪里方便就写哪里，杂乱无章，到检查时无法对照，只好重新演算一次，浪费了宝贵 的考试时间。根据规定，考试结束后草稿纸必须留下，因此考生不要丢弃草稿纸，更不可把草稿纸带 出考场。

策略五  审题要慢  答题要快

考试时审错了题意可以说是最大的遗憾。为了审好题，可按下面的措施去做：“眼看”、“手画”、 “脑思”。

（1）“眼看”首先要看清题目要求。例如选抒题，就要看清是选正确的项还是选不正确的项，是单选题还是多选题。其次要看题述文字和附图，特别是题中的关键字词，这一点要特别注意，一字之差，离题万里。题述中的关键词语包括研究的对象、讨论的过程、题设的条件、始末的状态等。计算题读题时要和图相配合，重要的语句可在草稿纸上写出来。

（2）“手画”就是根据题述的过程和情境画出示意图(或轨迹图成运动图像)，在图上标明己知 条件、待求量等。

（3）“脑思”就足在审题时：一要注意挖掘隐含条件，排除干扰因素；二要分析题述中包含哪 些过程.，这些过程如何衔接，要思考哪个过程可以套用哪个模型，可以应用哪些规律，可以列出哪些方程。

通过认真审题，从而透彻理解命题的意图、问题给定的情境，进乙步找出各量间的对应关系，运 用过程所遵循的规律，正确快速地进行解答。

策略六  熟题生做  生题熟做

有些同学，一见熟题就大喜过望，不注意题目的细微变化，不假思索地顺手写来，做到一半时做 不下去了，才发现考题与记忆中的题是两回事。虽然发现了问题，但时间已白白浪费了。因为高考是 具有选拔功能的考试，它的公正、公平性原则，决定了它必须讲究信度与效度，所以高考时遇到的所 谓“熟题”，是平时做过的原题的概率几乎为零，高考用的题肯定会有所“改造”，即使“改造”得 比原题简单，也几乎不可能考原题。因此考试时绷紧这根弦，可避免犯低级错误。所以遇到熟题时要 找出与平时做的题的差异，严格按照“审题、抓关键词、列式、计算”这样的解题程序去完成。

遇到生题找联系。题目生疏，是因为它与平时练的题目不一样，其实，有些仅仅是因为考题在原 来题上稍微作了些变化，比如，所画图形换了个角度，问题换了个问法，要以不变应万变，分析它与 过去做的哪个类型的题目类似，又在哪个方面作了巧妙变化，然后对具体问题具体分析，就会找到解 决问题的突破口。你也不妨冷静想一想该题与书本哪部分知识有联系，哪些公式可以运用。

策略七  镇定自若  巧解难题

高考时遇到难题，要灵活处理.避免只从一个角度想问题，结果总是想不出来，要“一计不成， 再生一计”，从多个角度、用多种方法来分析思考难题，对于解答有困难的大题可采用如下的解题策 略提高自己的高考分数：

（1）列标准式。列方程时应列与原始规律公式相对应的标准形式，而不要列移项后或化简后的公式。

（2）分步列式。从评分的角度来说，计算题都是分步给分的，只要能写对某一步，就可得到一定的分数，而列一个大式子，其中只要有一项错，就全部错，无法得分。分步列式，既有利于理清思路，又可以在不能正确做完的情况下得到部分分数。

（3）缺步解答。如果遇到难题，确实“啃”不动，一个聪明的解题策略是：将大题分解为一系列的步骤或者一个个的小问题，能解答出多少就解答多少，能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，会做一步就列出一个方程，这样就可得到一部分分数，虽然最后结果尚未得出，但分数可能会过半。

（4）跳步解答。解题过稈中卡在某一环节上是常发生的，此时我们可以跳步，跳过“卡壳处”，继续做下面的。虽然“卡壳处”不能得分，但后面做对了，照样可以得到后面的分数。

策略八  答题规范  力争高分

现在的高考阅卷都是用计算机在网上阅卷，首先对试卷的各道题进行切割扫描，如果你的答案不在指定的位罝，就扫不进上，阅卷老师当然就看不到你的答案，你也就得不到相应的分值。同时高考阅卷量大，时间紧，这就要求阅卷老师具有较高的批阅速度，有时候，若老师不能在短时间内发现答案的正确点，可能就放过去了，从而影响考生得分。因此规范答题是极为重要的，考生在作答时一定要注意以下几点：①一定要预先考虑周全或在草稿纸上推算完毕之后再在答题纸上填写，避免大错重写现象，即周密思考、慎重下笔。②字迹工整、整洁，避免潦草难以辨认。③书写具有条理性，避免 东一榔头西一斧。④在书写答案时应突出要点，避免要点与细节夹杂不清，混成一团。⑤计算题一定要确保计算的最终结果正确，若不是来不及做，一定不要列出个算式就完事。⑥文字叙述不一定越多越好，有时多答的部分若有错误还可能引起扣分，答出关键点就可以了，在物理实验、化学实验、生 物非选择题中特别要注意这一点。

策略九  全面检查  善始善终

检查是答卷的重要一环，可以按大处着眼、要点检查、异法验算进行检查。

（1）大处着眼是指先看答案是否有漏答的整页、整题，答题卡是否涂完。作图是否用0.5mm黑色墨水签字笔描清楚。

（2）重点检查针对的是：第一遍做时不会或没有把握而做下标记的题目，以及计算结果比较怪异的题目。

（3）异法验算，是指验算时可以采用不同方法，如逆向运算。异法验算可以克服思维定式，查出问题。

对选择题的检查要相信自己的第一直觉，检汽时，若无绝对把握一般不要改动。重点检查完后仍不到交卷时间，要沉住气，可以再从头开始全面检查，要坚持到考试结束，最后检查时要防止出现误检，在没有确切把握和充足时间的情况下，当你发现原来的解题过程有问题时，不要把己经做的题划去重新再做。建议考生可以在旁边重新写出认为完美的解题过程，写完后，再划上原来的。以防新的没时间写完，而旧的己划掉了。

策略十  考完一门 放下一门

一门课程的考试结采后，最为恰当的做法是：马上把它完全放下，并全面转入对下一门课程的预 热。千万不要再对前一场考试的情况耿耿于怀了，你再怎么计较，木已成舟，己无法改变。心理学研 究证明，许多困难问题的解决，依赖于激活思维。而激活思维需要经过一定时间的预热，如果一个考 生从走出考场开始，思维就转入下一门课程的考试，可以使思维在相关问题的解决上获得一段时间的 预热，到下一门课程的考试开始时，思维就可以处于较高的激活状态，从而使相关问题的解决更加顺 畅。