“学高为师，身正为范”，“我所从事的事业让我越来越深刻地感受到祖国语言文化的博大精深”。真诚的话语，浓厚的情感，真实地体现了温锁林老师高尚的品德，执著的精神。

温锁林老师1993年获现代汉语硕士学位，1996年获文学博士学位，同年7月回到我校文学院任教至今。现任文学院副院长、省语言信息学会会长、省语言学会秘书长。

从教20多年来，温老师一直坚持在自己所热爱的教师岗位的一线，用渊博的文化知识引导学生，用严谨的学术作风引领学生，用独特的人格魅力感染学生，执著奉献，无怨无悔。他出版主要学术著作四部，发表专业论文30多篇，他的专著《现代汉语语用平面研究》被日本、韩国等国家用作汉语研究生的专业教材，并于2005年12月出版了韩文版，学术影响很大。

一直以来，温老师重点讲授《语言学概论》《理论语言学》《当代西方语法理论》等，这些课程讲求高度的逻辑思维，缺乏文学的形象性与生动性是很难讲授的，所以在一般学生眼里都是抽象枯燥的代名词。然而这些课程一旦被温老师讲起来就变得生动幽默。温老师讲课富有激情，高潮处还慷慨激昂，同时还会联系实际提出问题，开拓学生的思维。温老师说：“兴趣是可以培养的，要通过发掘语言的奥妙，把规律性的东西教给学生，从而培养起他们的兴趣。”就这样，同学们的兴趣真的被激发出来了。“温老师的课逻辑性强，重点突出，经常针对生活中的语言现象来讲解，生动形象，我们非常有兴趣听。”他的学生这样评价说。

温老师的课全部都是字斟句酌的精华，把传统内容与最新科研成果融为一体，课堂传授容量很大，却丝毫不繁冗。为了加大课堂教学的信息量，提高课堂教学的效率，温老师经常加班加点，把自己的讲稿做成了电子文档在课前发给学生，这样学生就不必做大量的笔记。他说，最主要的是要听他的思想，理解他对语言学的认识，领略语言精妙的结构，培养科学的思维习惯。

温锁林老师一直以来都非常看重学生。课上除讲好书本内容从而形成对学生的吸引以外，无论是研究生还是本科生，无论是必修课还是选修课，全部都实现多媒体教学；课下，他办公室的门永远为学生敞开着，还经常赠书给学生以鼓励他们。他的学生不无感慨地说：“在和温老师接触、交流的过程中能够真真切切地感受到他做人、教学、求知等方面求真的人格魅力和向上的精神追求。”

多年来，温老师全身心投入在教学、科研上，踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，目前他正主持省软科学项目“晋商大院旅游区语言规范问题”的研究。对自己所取得的成绩温老师并不满足，“学无止境，我应该做得更好”，他谦逊地说。为了能够使自己不断进步，温老师还不断地给自己充电，看书、研究是他生活中的重要内容。除了关注本专业的知识外，他还广泛涉猎社会学、哲学等其他学科，并且经常阅读国外原著，且能够做到直接独立地阅读、理解原版英文文献。渊博的学识，精心的备课，使他的课常讲常新，保持了教学上的高质量和学术研究上的高水平。

在采访过程中，温老师强调说当代大学生应该理解大学精神，即大学的文化、理念和责任感、使命感。大学生应努力成为有知识、有理想、有协作精神，增强学习的主动性，多关注社会，并能把自身的兴趣与社会的发展、祖国的前途联系在一起的这样一种人才。同时在谈到他所从事的汉语这项事业时，“汉语是一种形而上的语言，比西方语言更为简洁明快，它的前途非常好”他自豪地讲到，“汉语言文化需要更多的学子加入到我们的队伍中来，从而把汉文化发扬光大，不仅要让国人知道，而且要让外国人也知道，要让汉语走向世界！”

为人之师，当德才兼备，率先垂范；栽培桃李，须踏实执著，辛勤耕耘。教师是阳光下最神圣的职业，温锁林老师以他自身的行为作出了最好的诠释。同时，温老师也以自己对教育的热爱之情，在“传道、授业、解惑”的道路上勤勉、坚定地前进着。       （邹多为　　田曼）