2024年03月29日 星期五 农历:甲辰(龙)年二月廿日
用户登陆
用户注册
设为首页
加入收藏
网站导航
请选择
无匹配数据
新闻文章
学科资源
智慧课堂
每日一题
智慧考场
智慧作业
加载中
站长简介
网站帮助
网站留言
教师首页
新闻中心
教师研修
学校管理
备课中心
智慧搜题
专辑排行
课程基地
休闲娱乐
家长专区
学生专区
当前位置:
首页
>>
学校管理
>>
学校管理
>>
校长研修
距离2024年高考还有68天
陈如平: 中小学课程改革的10个新动向
来源:
中国未来学校实验室
作者:
陈如平
阅读:
387
时间:
2022-06-20 09:52:51
4
次
基础教育课程建设的“两个体系”
我国基础教育课程改革从2001年启动试点,2004年学校延伸,2010年总结推进,2011年初步完善,2014年综合深化“五个统筹”,2017年开始我们对高中的目标以及相关教材又作了修订。在这些过程当中,其实我说我们有很多的收获,也取得了很多的成就,但与此同时也有诸多的经验教训。
基础教育课程改革进程示意图
2018年9月10号,在全国教育大会上,习近平总书记又给我国教育的发展、改革提出了一些新的任务和要求,对于课程改革下一步怎么走同样也提出了一些要求,
尤其是他提出的“两个体系”的命题。
总书记讲话中明确指出,“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。
”“学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕立德树人这个目标来设计,教师要围绕这个目标来学,学生要围绕这个目标来学。”“凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”
关于“两个体系”的要求,我个人认为其中包含了三个方面的要求:
一是课改要有一个特定的目标。
即围绕着立德树人来展开,这是课改的基本需要,也是课改要达成的最终目标。
二是课改的推进,不只是碎片化点状式的推进方法,更多要强调体系的建设,
在这个体系建设中既有内容,又有我们的手段方式,当然还有评价以及管理的问题。
三是我们要围绕着立德树人,凡是不利于落实立德树人的种种问题、种种矛盾、种种困难都要坚决予以改正。我想这
“两个体系”的要求落到学校层面,最关键的就在于学校课程的体系设计和实施的问题。
学校课程建设中的突出问题
我们在研究当中发现,学校课程建设还存在诸多突出的问题,这些问题的存在也就意味着课改需要继续往前走,由此呈现出一些新的趋势、新的动向。
第一个问题,缺乏价值引领。
学校课程没有充分反映学校的文化传统,与办学理念和育人目标脱节,与“立德树人”根本任务相差甚远,课程改革“为了谁”语焉不详。在实践中大量存在着为课程而课程、为特色课程而去追求特色的行为,忽略了课程建设本身的价值、目的和意义。
第二个突出问题,缺乏体系构建。
学校课程碎片化、点状式的现象比较严重。国家、地方和校本三级课程之间在推进过程中缺乏内在的联系,其逻辑关系也不是很清晰。许多学校在校本课程开发中只追求数量,忽略整体的架构,尤其忽略了围绕着学校的办学理念和目标,缺乏一个整体的架构。
第三个突出问题,缺乏课程整合。
学校课程学科化的倾向过于突出。《基础教育课程改革纲要》提出的“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”,并没有落实到位。
针对这些问题,我们也做了一些梳理总结,尤其基于学校层面课程改革的一些经验做法,可以大概描述出这十种课改的动向。
中小学课改的10个新动向
1、课程的体系化
这主要是针对课程的碎片化、点状式、分散式的做法提出来的。
课程体系,即学校课程按照门类、层次顺序排列形成的整体结构,是课程教学内容和进程的总和。从其意义上来看,课程体系是否合理、是否科学直接关系到培养人才的质量。
课程体系化当中尤其要注意价值取向的问题,我们要有高位的价值来引领整个课程体系建设,我们要把此作为整个课程体系建设的一个关键问题。
我们应始终把“立德树人”作为课程体系建设的出发者和落脚点,站在“整体育人”的高度来构建学校课程体系。
在实践当中,我们也逐渐总结了学校课程体系设计的“三化”路径,便于学校做简便易行、行之有效的操作。
学校课程体系设计的“三化”路径
第一化,教育内容“课程化”。学校要试图把适合学生的学习生活、成长和交往的各方面内容按照课程的要素、规则,以及课程所形成的步骤程序变为课程。
第二,核心素养“校本化”。这要求学校遵照国家的教育方针中对人的要求,素质教育中提出来的三个重点培养内容,以及核心素养里所涵盖的内容,据此来设计学校自身的育人目标。根据这个育人目标再确定课程的内容和目标,来设计整个课程体系。
第三即课程结构“体系化”。在实践当中,我们设计了学校课程体系的步骤。
学校课程体系的设计步骤
整个步骤实际上分为两块,一块要提炼总结学校的育人目标,一块是学校的课程体系本身。
在体系当中要考虑到课程的目标、内容结构、课程设置以及具体实施的途径等等。在整个课程的流程过程中,同时还要考虑到课程的管理问题以及课程的目标问题。学校围绕着育人目标设计来完成学校的上层建筑、意识形态,然后将育人目标转化为课程目标,又围绕着课程目标来做相关的课程内容设计、结构体系设计,通过这两项工作来完成学校课程体系的总体设计。
2、课程的综合化
课程的综合化是回应2001年《基础教育改革纲要》里面对于课程结构提出的一些要求。《纲要》提出,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
课程综合化,就是强调
各个学科领域之间的联系和一致性,避免过早地过分地强调各个领域的区别和界限,从而防止各个领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则。
3、跨学科整合
我要特别强调,多学科不是跨学科。所以在跨学科整合当中都是有一些特定的内涵、规则和要求。
美国国家科学院指出:
不是仅仅把两门学科黏在一起创造一个新产品,而应该是思想和方法的整合、综合,那就是真正的跨学科。例如STEM课程,并不是把几个学科粘在一起就叫STEM了,其中有个很核心的思想——“工程意识”,利用现有学科知识解决一些综合问题,这才是STEM的核心要素所在。
我想在我们的课程推进过程中,对于一些创新学科的内在东西还在作进一步的探讨。
在实践过程中,有些学校推进跨学科教研活动,即不同学科、不同年级的教师组成大小不一的、灵活的教学研究组,形成新的伙伴关系,围绕某一特定的教学主题进行集体备课、听课和课后反思研究。在跨学科教研活动中,各学科教师不再是泾渭分明,而是相互融合,在对话和交流中提高发现、分析、解决问题的能力。
4、跨领域/跨界学习
这是一个全新的学习思路,这涉及到跨行业、跨领域、跨文化,甚至跨时空。具有这种扩张眼界、激发灵感、挖掘潜力、提高能力的特征,当然跨界学习更多地强调我们根据学习主题,整合学习资源,采用多种学习方式,以求达到最佳学习效果。
5、项目化学习
学科项目化学习有两类任务:一是基于课程标准中的关键能力或概念,二是培养创造性、批判性思维、探究与问题解决、合作等重要的跨学科素养。
6、学科课程基地化
比如江苏省在高中领域设置了诸多的高中学科基地,来落实“物化课程”或者“课程物化”的课改理念。基地建设旨在充分发挥各学校的学科优势,围绕建设科学合理的课程体系、规范高效地开展课程教学、打造引领课程教学改革的品牌学科。
7、功能教室主题化
实践当中大家推崇功能教室主题化,即按教育主题或学科主题,确定功能教室的定位,并围绕主题布置设计和配置相关设施设备。甚至为个别老师建立特定的工作室来推进,这也是比较务实的做法。
8、学习空间场馆化
原来单一的教室是教室,功能室是功能室,这种单一的功能无法最大化学习的功能。将学校中任何一个角落、任何一个环境学习化,这是一个非常重要的做法。
比如北京朝阳第二实验小学就提出了“五馆课程”,
用了五个大连廊来设置博物馆课程、艺术馆课程、科技馆课程、图书馆课程、体育馆课程,但同时又是按照课程的计划逐步落实的。
9、特色课程博物馆化
如北京的十一学校,把校史馆升格为博物馆,将研究、典藏、陈列、展出等各种要素结合在一起,来发挥综合育人、实践育人的效果。还有成都万春小学,建立了剪纸博物馆,将这些年来所形成的各方面教育资源有机结合起来,利用了现有空间资料博物馆化,这个效果也是非常明显的。
10、校本课程乡土化
利用本土的历史、文化、风光、民俗、政治、经济、地貌等作为课程资源,来设计开发、推进校本课程实施。这些课程资源表现为触手可及、浅显易懂,并不是高深莫测、捉摸不定,呈现灵活的乡土气息,同时为彰显课程特色文化提供了非常好的平台。
点赞是一种美德
4次
转发是一种境界
上一篇:
教育写作:青年教师专业发展的路径
下一篇:
新时代的校长要提升“十力”
网友评论
登陆
本类热点文章
01
北京十一学校:新高考背景下普通中学转型的路径选择
02
创新管理理念 做强做实学校
03
精神品质造就教育品质——衡水中学印象点滴
04
学校管理随想二十五则
05
“树立社会主义荣辱观”理论座谈会发言摘编
06
怎样才能树立社会主义的荣辱观
07
用人之道五讲(绝对绝对精品!).ppt
08
领导干部践行社会主义荣辱观要坚持“八慎”
09
幼儿园科学管理的现实思考
10
坚持依法治校,搞好普法教育
友情链接
国家中小学智慧教育平台
中华人民共和国教育部
国家人力资源和社会保障部
中国教育科学研究院
中央电教馆
中国社会科学网
重庆市万州区人民政府
重庆市教育委员会
重庆人力资源和社会保障网
重庆市教科院
三峡教育网
中国教育考试网
重庆专业技术人才工作网
365微信编辑器
重庆人才工作网
全国教师管理信息系统
物理青蓝网
中小学数字化教学
中国教育信息化网
信心网络科技
中国教研网
爱拍 - 超清录屏软件
人民教育出版社
教育技术学
PPT模板
重庆十月科技有限公司
Apowersoft录屏王
随风飘逝的博客
百度
迅捷PDF转换器
央视天天把歌唱
硕鼠官网
视频解析加载(多个平台)
微信支持商户平台
京师云课
全国中小学信息技术创新与实践活动
深圳市恒讯科技
全国青少年科技创新活动服务平台
国家智慧教育平台
中国教育出版网
熊猫办公
好课件
FastStone Capture录屏
熊猫办公
向日葵
椰子办公
研修网
研直播
百度网盘
核心期刊查询系统
觅知网ppt
百度直播
百度收录
人教社云教研
鸠摩搜索
重庆市教育学会
置顶