任职学校

桓台实验学校

任教学科

数学

任教年段

八年级

姓名

张磊

观察视角

一、教什么

                     观察记录

观察视点

课堂知识模块的选择

1.教学目标：是否明确而恰当？

比较明确

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

主要是以设问启发讨论讲授的方法。

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

比较好的建立了知识之间的联系，能对前面的知识巩固升华。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？

是

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

稍微有一点点啰嗦

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

比较合理，注重了电子白板的使用

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？

比较注重

补充视点：

课堂上能激发学生最大兴趣和潜能的知识点

教学改进建议：

应该讲授学生最困难和理解有困难的地方，应该讲授能引起学生最强的求知欲的知识衔接点。

任职学 校

桓台实验学校

任教

学科

数学

任教年段

七年级

姓名

田忠

观察视角

二、怎么教

观察记录

观察视点

用什么样的方式把知识和能力结合起来让学生融会贯通？

1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？

有一定时间的自主预习。

2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？

基本能

3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？

有几次提问是低效甚至是无效的。

4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？

基本上没有

5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 

有，但是可以更深入一些。

6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

可以

7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？

 可以

补充视点：

能否以最有效的方式来让学生把知识融入自己的生命？引起共鸣！

教学改进建议：

尝试用多种方式和手段来调动学生的积极性和探索求知的欲望。

任职学校

桓台实验学校

任教

学科

数学

任教年段

六年级

姓名

王敏

观察视角

三、怎么学

观察记录

观察视点

对学生学习方法的有效指导

1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

有预习任务，可以发现学生最薄弱的环节

2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？

是

3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

合作组织形式多样，有效完成教学任务。

4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？

能

5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 

是

6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导

学生的作业布置做到精心设计，分层布置。

7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

指导学生方法多样的去做笔记，做总结。

补充视点：

如何让学生再想出更好的办法来反思和总结。

教学改进建议：

无

任职学校

桓台实验学校

任教

学科

数学

任教年段

九年级

姓名

周云

观察视角

四、学得如何

观察记录

观察视点

对学生课堂检测反馈的指导

1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？

         是

2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？

是

3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？

是

4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

是

5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 

是

6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

是

7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见

是

补充视点：

规定时间能让学生完成多少的题目！

教学改进建议：

精心挑选课堂检测习题！