以“情”为主线的班级管理方式

——2006年秋期班主任工作总结

蔡胜全

作为人都应该是有感情，常人都具有丰富的情感。人的思想和行为往往以人的感情变化而变化，我们常说“感情用事”、“符合情理”等，情感是人的心灵反应，是行为的主导。因此，情感教育仍然是新时期德育工作的主要任务，以“情”为主线的班级管理仍然是今后一段时间的有效方法。爱国主义教育，爱家乡、学校教育，团结友爱教育，感恩教育等，都必须让学生具有爱国情、家乡情、母校情、姊妹情、父母情，让学生知道感情，富有感情，充满感情，使他们的灵魂深处时时受到感染，把感情融入每个人的行为之中。因此，我针对学生自私自利、贪图享乐、不负责任、感情淡薄等诸多表现，提供情感教育，实施以“情”为主线的班级管理方式，教育取得一定进展。

一、培养感情

人的感情不是在来就有的，只有在后天的学习、交往，适应生活的过程中积累发展起来的。我们要求学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱学校，学生必须要有这份感情，才能产生相应的行为。我们开展阅读历史书籍活动，了解中国几千年的文明史，畅谈我们中国最值得骄傲的人和事，激发学生的爱国之情；家乡是生我养我的地方，是家乡的水土养育了我们，是家乡人的美才使我们幸福快乐地生活，尽管家乡条件不理想，离我们每个人的要求有差距，但“儿不嫌母丑”，激发学生的家乡之情；学校是我们学习发展的地方，学校是一个大家庭，老师似父母，同学如姊妹，不论什么进修都不能忘记曾经和同学们快乐学习的地方，激发学生的母校情、师生情、姊妹情。在感悟教育培养上，我们紧紧抓住骄傲与自豪、荣耀与耻辱，从小事谈起，从身边做起，体验情感，实践行为。升旗仪式上，我们要求活动前该想什么，这是什么活动，你该怎么做；当你听到《国歌》时，你眼前浮现出什么，又想到什么了，当你看见国旗徐徐升起时，你有什么感情，该有什么表情。现在的升旗仪式秩序井然，动作规范，安静严肃。尊师教育、感恩教育，我们把重点放在“行为”上。给老师说一句心里话，接受老师的教育培养，从心底里尊敬老师，敬佩老师，把师生情转化为尊重老师的劳动成果。在家里要求每个学生帮父母做一件满意的事，帮父母打一次洗脸水，说一句真诚的安慰话。刘雅洁同学性格古怪，不听父母的教导，常和父母耍脾气、顶嘴、摔东西等，在感恩教育活动中，我给她制订了一个感恩计划，父母监督实施，按期汇报，她都做了，都做好了，转变太多。父母说：“在感恩教育活动中，我的孩子变了，变成了我真正的孩子!”一系列的感情培养，绝大多数学生都在活动中培养感情，体验感情，实践感情，班级变得和睦，人情变得深厚，在争创“好学生、好孩子、好少年”的活动中，成绩突出，效果很好。

二、丰富感情

培养人的感情固然重要，丰富感情也同样重要。根据儿童发展的特点，我为同学们创设了许多情境，提供更多的机会，达到孩子的感情。如观察天都干些什么；妈妈关心我，使我感动的是什么；老师的工作辛苦，你怎样赞扬老师，你对老师充满什么样的感情；开展向李四光学习的活动，同学们阅读书籍、网上查阅，收集到90多篇有关李四光的个人简历，感人的故事，特别是李四光热爱祖国，报效祖国，追求科学，他能克服重重困难，踏遍祖国的山山水水，探油找矿，同学们从学习中、体验中产生对李四光的崇敬和爱戴之情。老师还让同学们参加扶贫救助、走访老红军战士，让学生学会关心、同情别人，知道幸福生活来之不易，进一步激发学生的爱国热情。丰富学生的感情是一个漫长的过程，学生在生活中、学习中体验，特别是从小事做起，在实践中去丰富发展感情，使之变为自己的行为。

三、体验感情

感情的培养和丰富离不开具体的人和事，而在人和事中也能体现感情，形成自觉的行为。在体验感情这个环节中，我们给学生提供了许多机会和体验平台。热爱班集体，热爱学校，参加航模表演的同学会身的投入，航模飞机坏了就修，不能修了花钱买新的，一次、两次……十次、八次的试飞，参赛队员团结协作，相互支持，为班集体争得第一名的荣誉，全班同学露出的工作作风和胜利的喜悦。廖文麟等三位同学代表学校参赛也获得团体第一名，为学校争得团体第一名，为学校争光添彩。深厚的母爱，听妈妈讲在医院里生下你的经过，你生病了，妈妈送你去医院，日夜守护在你的身边，听完这个故事，我有什么表现？在集体汇报交流中，流眼泪的占45%，饱含深情的爱自己的妈妈占40%。赵柯云、张丹含着眼泪讲完了妈妈生他们的故事。自主的感动，在纪念红军长征70周年的活动中，军需处长舍己为人、草地夜行、金色的鱼钩、三人行等长征故事，老班长、老红军的高尚品质深深地打动每一个学生，高大的形象，永远留在同学们的心中。特别是在《金色的鱼钩》中，老班长为救伤员而被饿死的情节，让每个学生都流下眼泪。同学们通过办小报、写心得体会，表达对红军战士不怕困难、舍己救人的敬佩之情。

以“情”为主线的情感管理，采用“培养感情，丰富感情，体验感情”的模式，从学生的认知水平出发，联系学生实际，通过开展丰富多彩的活动，进行情感教育。同学们的情感得到升华，行为上得到体现。班级和谐，尊老爱幼，热爱祖国，尊重别人，行为逐渐规范，感情逐渐丰富，教育取得阶段性进展。