课程与教学论(上)试题
阅读: 4080 时间: 2007-07-16 00:00:00 1

 

第一章 课程的内涵

一、名词解释

1.实证分析法

2.人文理解法

3.社会批判法

二、简答

1.简述课程论产生的历程

2.课程的内涵可以从哪几个方面加以界定?

三、论述

1.如何理解课程论的学科性质及与教学论的关系?

2.试从实证分析、人文理解和社会批判三种不同立场理解课程的性质和意义

第二章  课程目标

一、名词解释

1.表现性目标

2.生成性目标

3.普遍性目标

二、简答

1.确定课程目标的基本环节是什么?

2.试析制定课程目标的基本依据是什么?

3.我国传统课程目标存在的问题是什么?

三、论述

1.课程目标有哪些基本来源?将他们确定为课程目标的来源需要注意哪些问题?

2.试述如何选择恰当的学科知识作为课程内容。

第三章 课程标准

一、名词解释

1.课程标准

2.教学大纲

二、简答

1.试析课程标准的基本内涵及其发展过程

2.比较课程标准与课程大纲的异同

3.课程编制所涉及的主要问题是什么?

4.简略说明课程标准的基本结构

三、论述

1.联系实际,谈谈自己对新课改背景下国家课程标准的内容与框架的理解

第四章 课程结构(一)

一、名词解释

1.学科课程

2.经验课程

3.生成课程

4.校本课程

二、简答

1.如何看待必修课程与选修课程的关系?

2.倡导综合课程的基本依据是什么?

3.简析国家课程、地方课程和校本课程之间的关系。

4.课程有哪些分类?课程的分类有何意义?

三、论述

1.试举例说明预设课程与生成课程之间的关系?

2.如何确定课程结构?课程结构具有怎样的功能?

第五章 课程结构(二)

一、名词解释

1.综合实践活动

二、简答

1.新课程改革有哪些主要内容?

2.新课程的培养目标有哪些?

3.我国义务教育课程结构有哪些特征?

4.新课程中的分科课程具有哪些特点?

三、论述

1.实施综合课程要注意哪些问题?

2.试析我国普通高中新课程的基本结构和价值取向。

四、案例分析

第六章  课程资源

一、名词解释

1.课程资源

2.待创生的课程资源

二、简答

1.课程资源有哪些特点?

2.课程资源有几种存在状态?

3.课程资源开发与利用的原则是什么?

4.课程资源开发和利用应注意哪些问题?

三、论述

1.如何对课程资源进行分类?

四、案例分析

试举例说明如何进行校本课程资源开发

第七章 课程实施

一、名词解释

1.课程实施

二、简答

1.新课程实施的主要策略有哪些?

2.试析课程实施的策略、模式和意义

3.简述课程实施的主要取向

4.如何构建“以人为本”的新型学校文化?

三、论述

1.请结合我国教育实际谈谈影响课程实施的因素。

2.请评述课程实施的三种取向

四、案例分析

假如你是本次课程改革的决策者,你将如何完善本次课程改革的实施?

第八章 课程评价

一、名词解释

1.量化评价

2.课程评价

3.质性评价

4.档案袋评价

二、简答

1.简述CIPP评价模式

2.课程评价的功能有哪些?

3.量化评价与质性评价有怎样的关系?

4.课程评价有哪些基本类型?

三、论述

1.新课程评价观有哪些基本要点?

2.试从实证分析、人文理解和社会批判三种不同立场理解课程的性质和意义

第九章 课程管理

一、名词解释

1.课程管理

2.课程领导

3.课程行政

二、简答

1.请说明课程管理、课程领导、课程行政之间的联系与区别。

2.比较课程行政管理几种模式的区别。

3.说明世界课程管理改革的主要趋势。

4.课程管理有哪些内容?

三、论述

1.联系实际说明学校课程领导的职能,谈谈你是如何理解学校课程领导的?

2.谈谈课程管理的意义。

四、案例分析

组织一次讨论,说明“教师参与课程领导的意义”。

第十章 课程变革

一、名词解释

1.空无课程

2.隐性课程

3.基础学力

二、简答

1.请说明课程改革的含义与意义

2.课程改革的影响因素有哪些?

3.课程内涵有哪些发展趋势?

4.各国基础教育课程发展的价值追求是什么?

三、论述

1.联系实际说明基础教育课程改革的主要目标

2.试述世界课程改革的最新趋势

四、组织一次讨论,说明“课程改革成败的关键在于教师”。

课程与教学论(下)

第一章 教学概念

一、名词解释

1.教学

2.教学价值

二、简答

1.教学有哪几种不同的逻辑归属?

2.“教与学”的关系是怎样的?

3.教学价值的类型有哪些?

4.教学具有怎样的意义?

三、论述:

反思我国当下教学价值的取向特征。

第二章 教学目标

一、名词解释

1.教学目标

2.布卢姆的教学目标分类

3.三维目标

二、简答

1.当代有哪几种典型的教学目的论?

2.怎样才能有效地陈述教学目标?

3.简述教学目标设计的基本原则和过程。

4.简述加涅的“学习结果分类”。

三、论述

1.结合新一轮基础教育课程改革,谈谈三维目标的设计与实施。

2.论述布卢姆的教学目标分类理论及其现实意义。

第三章 教学内容

一、名词解释

1.教学内容

2.教科书

二、简答

1.对于教学内容的理解,有哪几种不同的取向?

2.教学内容选择应遵循的基本内容有哪些?

3.教科书编写的要求是什么?

三、论述

1.有人说,教学内容就是知识,就是教材,对此你是怎么看的?

2.阅读一种小学或中学教科书,对其编写作出自己的分析。

第四章 教学组织形式

一、名词解释

1.教学组织形式

2.班级教学

3.分组教学

二、简答

1.班级授课制的基本特征有哪些?

2.班级授课制改革动态?

3.影响教学组织形式选择的影响因素有哪些?

4.教学工作的基本程序是什么?

三、论述

1.班级授课制会消亡吗?

2.你怎样理解“用终生的时间来备一节课”?

第五章 教学方法

一、名词解释

1.教学方法

2.讲授法

3.研究性教学法

二、简答

1.现代教学方法的发展趋势是什么?

2.选择教学方法时要考虑哪些因素?

3.什么是实践性教学法?

4.运用教学方法所遵循的基本原则是什么?

三、论述

1.你是如何理解“教学有法,但无定法,贵在得法”的?

2.有人说,“讲授法已经过时了”,你是如何理解这句话的?

第六章 教学手段

一、名词解释

1.教学手段

2.现代化教学手段

二、简答

1.教学手段经历了怎样的发展过程?

2.现代化教学手段的意义?

3.现代化教学手段选择的原则是什么?

4.现代化手段的特点是什么?

三、论述

1.论述现代化教学手段对教学理论的影响。

2.谈谈你对课堂上“电灌”现象的看法?

第七章 教学模式

一、名词解释

1.教学模式

2.掌握学习

3.情境陶冶教学模式

二、简答

1.教学模式的基本结构是怎样的?

2.教学模式的特点是什么?

3.非指导性学习的内涵是什么?

4.教学模式的建构应遵循哪些原则?

三、论述

1.结合当前的教学实践,论述我国教学模式改革的基本特点。

2.结合实践,论述发现教学模式的选择及运用。

第八章 教学设计

一、名词解释

1.教学设计

2.教学设计的目标模式

3.教学设计的过程模式

二、简答

1.教学设计的特点是什么?

2.教学设计的现实依据是什么?

3.如何进行程序性知识的教学设计?

4.如何对教学设计展开评价?

三、论述

1.结合具体的例子阐述如何设计课堂教学结构。

2.简述教学设计的基本程序,并比较、分析三种教学设计模式的特点。

第九章 教学评价

一、名词解释

1.教学评价

2.常模参照评价

3.定性评价

二、简答

1.教学评价的原则是什么?

2.教学评价的功能有哪些?

3.教学评价的发展趋势。

4.简述教学评价的基本类型。

三、论述

1.结合具体案例谈谈教学评价的实施过程。

2.结合实际论述传统评价与现代评价的差别。

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