最美的手语翻译　

——记广东省深圳市元平特殊教育学校教师曹艳 

　　她是我国首批培养的特殊教育专业教师，创造了“以情动人、以心感人”的独特教育方法。她用富有感染力的手语表达为无声世界的孩子架起了通向有声世界的桥梁。

　　曹艳1989年毕业于“南京特殊教育师范学校”聋哑教育专业，是我国首批培养的特殊教育专业教师。至今从事特殊教育已整整23年。她热爱教育事业,热爱残疾孩子，全身心投入教育教学，具有高尚的师德。在23年的特殊教育工作中，她爱岗敬业，爱生如子，形成一套独特的对残疾孩子的教学方法：以情动人、以心感人。使一批批没有语言、听不到声音的聋哑孩子走出自卑的世界，自信地融入社会，甚至跨入大学的校园。曹艳教过的学生中已有30多位跨入了大学校门，有50多人次在市级以上的各类竞赛中获奖。1992年7月调入深圳元平特殊教育学校以来，连续10多年从事一线教学工作，担任聋班班主任。她的默默耕耘的也赢得了学生、家长的高度赞扬，获得了社会、政府的充分肯定：1995年被评为“深圳市优秀教师”；1996年被授予“鹏城青年爱心勋章”，并被评为“深圳市十佳优秀社会工作者”；1997年被评为“深圳市残疾人工作先进个人”；1999年被评为广东省“南粤教书育人优秀教师”； 2003年被评为“深圳市中青年骨干教师”；2004年被评为“深圳市热爱儿童先进个人”；2005年获“深圳市三八红旗手”、“广东省三八红旗手”、“广东省巾帼建功先进个人”称号，被授予“广东省五一劳动奖章”，并被评为“深圳市十大爱心人物”、“深圳市十大杰出青年”。2006年当选为“南粤巾帼十杰”同时授予“广东省三八红旗手标兵”“全国三八红旗手”荣誉称号。2008年被推荐为“2008北京奥运火炬手”，并被评为“深圳市教育工委优秀共产党员”。2005年教师节，曹艳老师作为广东省教师的唯一代表，也是全国特教界的唯一代表，参加了教育部和中央电视台联合主办的以“奠基中国”为主题的特别节目，感动了全国观众。近年来，曹艳教育和爱护残疾孩子的先进事迹被新闻媒体广泛报道，引起了社会各界的高度重视和关注。曹艳作为深圳市和广东省“优秀共产党员先进事迹报告团”成员，先后在本市和省内巡回演讲。 

　　用特殊的方式打开特殊孩子封闭的心智 

　　从事特殊教育，面对的是身体有缺陷的残疾孩子，所以在知识的传授上都与普通学校有很大差别。为了能让聋哑孩子喜欢上课，能在课堂上有效、轻松地学习知识，她20年如一日地苦练基本功，经常在家对着镜子练手语、口语，把课堂教学变成了一门艺术。凡是听过曹艳讲课的人，没有一个不被她富有感染力的动作表情和准确的手语表达所折服的。 

　　教学中她不断进行理论学习、教学研究，并以教育科学理论为指导，大胆实践。针对学生实际，根据国家颁布的聋教育大纲，制定了详尽的学科教学计划，做到教学有目的、有计划、有步骤，在计划指导下，认真组织教学。教学内容由浅入深、循序渐进。，注意进行个别化教学，针对不同程度的学生采用不同的教学方法。教学中积极学习运用多媒体教学，学生反映课堂教学生动有趣，都非常喜欢上曹老师的语文课。每学期在校内都承担公开课、试验课，曹艳老师主讲的面向省内同行、香港特教专家的多媒体公开课，受到了听课全体人员的高度赞扬。 

　　在特殊学校里，对特殊孩子的教育，除了要有爱心外，还必须有特别的耐心。课堂教学要手语、口语并用,简单的一个字，一句话，可能要教几十遍、几百遍。有一次她给聋学前班的小朋友上个训，一对一，面对面教发音，那天学说的是“爸爸、妈妈”，她不知重复了几十遍“爸爸、妈妈”，可孩子始终发不准，总是说bo bo、 me me。她仍然一遍又一遍的教着，突然间孩子用力喊了一句异常清晰的“妈妈”，但同时喷了曹艳一脸的口水，她根本顾不得擦擦脸，高兴的伸出大拇指表扬学生，紧接着孩子又说出一句“你像妈妈”，刹那间，孩子的口水交织着曹艳的泪水从脸颊淌下，她紧紧的抱住了孩子。 

　　除认真搞好课堂教学外，她还注意加强课外辅导，耐心细致地回答学生的问题，并对学生的作业进行详尽的批改。如曾教过的苏玲同学，刚入学时插班到三年级，只能认识常用汉字，会简单组词。曹老师便运用大量课余时间，进行个别辅导。从字、词到句，从句到节，每天给她针对性地布置作业。一年下来，苏玲已能独立写出一段话，且能基本掌握课本内容。一位学生家长说：“这一年，我的孩子语文学习进步很大，谢谢老师了！”。有一位家长在信中写到：有一次我辅导孩子功课，一个简单的问题一连教了两三遍他都不会，我便有些急了，用手指着他说：“你怎么这么笨啊！”孩子打着手语对我说“爸爸你不好，才教了两遍就骂我，曹老师教十几遍都不着急，你不好，曹老师好！” 

　　曹艳老师教学基本功扎实，与聋人交往的工具——手语，十分娴熟流利、形象生动，被称为学校“首席手语翻译”，曾担任深圳电视台手语新闻翻译，帮助中央电大拍摄聋人手语课程录像。曹老师在干好自身工作外，还热心帮助其他教师学习手语，担任本校“手语学习班”的主讲老师，并指导了来校实习的毕业生上好聋校高、中年级的语文课，使他们在实习中取得了较好的成绩。