来万杰朝阳学校初中部已经半年多了，时间虽短，感触颇深。这期间有过挫折，有过迷茫，有过退缩，更多的是艰辛，但无论在什么情况下，我始终坚信我的选择，正是这无悔的选择支持着我立足讲台并乐此不疲。7年的教学实践告诉我：为师之本在于爱——爱事业、爱学生。
   
    面对要求苛刻的家长和自由涣散的学生，当教师难，当班主任更难。接班前听说学生难管，我有了心理准备，做了各种设想，想了不少对策，可接触学生后我才知道，情况比我想象的还糟，纪律松散，做事拖拉，上课睡觉，不愿学习，常刁难教师，动不动就冲老师起哄，对老师发脾气，和老师对着干，科任老师一进教室就头疼，他们就这样昏昏噩噩又忘乎所以的荒废着青春，他们的学业就像废园里的景色，一片荒芜。
   
    一个周六的下午，他们突然给我这个年轻的班主任罢课了，先是几个学生公然吵闹，他们不愿上课，也不让我讲课，后来，全体与我对立，这样的无理取闹已不是第一次了，在全班同学面前，我只能任泪水肆意流淌，当时我真的束手无策了．．．．．．半年多的时间，我已是他们第4位班主任了，学生的调皮程度可想而知，难道还要再换第5位班主任不成？学部领导信任的眼光和鼓励的话语告诉我：“我不能失败，更不能让学生们在无知中失败。”我想到了一位家长的话：“司老师，我孩子常念道你，说你多么喜欢他们，孩子们虽然调皮，但孩子们能感觉到你对他们的关爱与尊重，放心吧，他们反不了天，我们支持你！”。我犹豫地拔通了家长的电话，一句话未说完，就委曲的哭了。家长来校后，叫孩子向我道歉，可孩子不情愿，家长不温不火地把孩子带出了办公室，大约十分钟后，孩子当着家长的面，真诚地向我道了歉。家长又带着孩子走入教室，就向教育自己孩子似的，向全班同学严肃、诚肯的提出批评。这件事太令我吃惊了，家长用十分钟就能做好孩子的工作，我整日在苦思冥想的想办法，怎么不见效呢？关键是自己没有走进学生的心灵，没有真正取得学生的认可。
   
    后来我有意识的与学生加强了沟通交流，作文或作业的批语中，总少不了写上几句有针对性的关爱或鼓励的话，我努力做到使每个学生感觉到我时刻在期盼着他的进步，使孩子不好意思或不忍心惹老师生气。由于学生课程紧，没有太多时间与学生私下交流，我特制作了许多卡片，针对学生的不足，为每个学生写上几句寄语，如给学习不努力却总找客观原因的同学写：多改变自己，少埋怨环境；给老是上课说话的同学写：说到不如做到；给老是骂人的同学写：尊人者，人尊之；给上课注意力不集中的同学写：常常一个机器就坏在一个零件上；给老下决心就是没有行动的同学写：坐着说一百遍，不如站起来做好一件事；给做事缺乏恒心和上进心的同学写：无志者常立志，有志者立长志。这31张卡片，就象是31位班主任在帮我教育学生，帮我进入学生的心灵深处，每个学生的心灵都是一个独特的世界，泛泛的说教或任何一种方法都不能适合每个学生。
   
    面对几十个学生，要细心观察每个学生的表现，随时捕捉教育时机，增进师生的感情。课下，许多同学常围着我，问这问那，谈天说地，笑声不断，气氛热烈，我发现有个同学不高兴地站在一边，焦急地看着我，我立即拔开人群，把这个同学拉到面前，主动与他谈论他关心的话题，他当时乐得不得了。家访时得知，这个学生的家长对我这一做法，大加赞扬，他说：“孩子比较内向，不爱说话，以前对什么事都不感兴趣，学校里的事从来问不出来，在班里非常冷落。现在不同了，回家常念道你，说你最喜欢他，你扶着他的两肩跟他说话，孩子现在开朗多了，孩子交给你我们放心。”自己不太经意的一个做法，竟然得到了家长的如此赞扬，是我没想到的。孩子在家长眼里，都是最好的，班主任要用家长的眼光赏识每个孩子。
   
    从爱出发，不断增进师生情感。班主任对学生实施的各种管理措施才能被学生接受，一个对学生冷漠的教师，是很难被学生接受的。教师热爱学生，师生感情好了，老师表扬学生，学生认为是对自己的赞同、认可，是鼓励；老师批评学生，学生认为是对自己的关怀、爱护，即使严厉了一点，也理解恨铁不成钢的心情。如果师生关系紧张，老师表扬学生，会被学生认为是哄人或讽刺；老师批评学生，会被学生认为是整人或存心找荐。
   
    现代的学生喜欢的是能言、善辨、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不缺幽默的教师，无论是服装还是言谈， 无论气质还是涵养，无论智慧还是幽默，都会对学生产生很大的影响。我努力提高自身素质，拓宽自己的视野，通过自己的形象、气质、爱好去接近学生、改变学生、影响学生。课下常和同学们侃侃足球、谈谈伊拉克战争、谈论文学等，连我平时的着装，也成了谈论的话题，我常穿他们喜欢的服装，我也向他们提出着装建议，他们和我无所不谈，常常在争论中达成共识，在争论中“润物细无声”的教育影响着学生。争论使我和学生的心贴得更近了，学生既把我当成母亲，又把我当成可信的朋友，课下所有的同学都亲切的喊我“干妈”，我知道，这是他们喜欢我，才这样亲切称呼我。其实，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师耿直的人格，坦荡的胸怀，渊博的知识，公正、公平的处事原则，崇敬的是教师对他们的尊重与关爱。
   
    当然，我真心的付出，家长看到眼里，并大力支持我的工作。晚上当我疲惫的走进宿舍，家长的电话就打进来，一声声亲切的问候，让我感到：做这样的老师，值得！尤其在暑假，家长为了帮我招生，居然在他们厂门口摆好桌子，派人散发宣传单，为我的工作提供方便，炎炎夏日，听到家长一遍又一遍不厌其烦的对前来咨询的学生家长做介绍时，我真得很感动…… 那快乐是从心里往外涌的。
   
    随着我工作的深入和细化，班级悄悄地发生了些变化，原来各项工作都是倒数第一，后来，宿舍管理方面，我班跃上第一名，并一直保持着，卫生和纪律检查等方面也有了很大提高，几次名排榜首，流动红旗也常在我班门前飘扬，现在，他们开始学习了．．．．．．
   
    “爱每一个孩子，让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，使他们在获取知识的同时学会做人。”是我不懈的追求。“班级是个大花园，我要让花园中的每一朵花都开放，每一只鸟都歌唱”。我永记我自己的名言。