读《教师快速成长的10个要诀》有感
阅读: 1022 时间: 2012-04-25 21:35:00 1
    走在三尺讲台迄今为止已经十七个年头了,在我的教学成长过程中,虽说我的个性决定我是个对工作无法随便、放松、马虎的人,以前的我,工作也比较勤奋还算努力,也有那么一股热情,但总觉得自己的专业成长不够快。或许是缺少方法,或许是没有找到要诀,或是其他?总觉得自己虽然通过时间的积淀,积累了一些经验,但离梦中的那个令学生崇拜的教师,差距是那么远。曾记得自己上初中时的一名班主任语文老师就是我崇拜的偶像,那时候,我们当地上中学基本上都是在在学校寄宿,接受的信息也不是特别多,也没有那么追星,同学们自然喜欢崇拜自己喜欢的老师。印象中的他上课时几乎不用看教案,教案和课文都装在他的脑海里。只要是书中的课文,他都基本能当场背下来给我们听。他上课时的思绪和心魂基本上都是跟着学生走,那时候根本就没有多媒体课件,偶尔有领导来我们班听课时,最多是挂个几幅大大的课文插图让我们看看。其他时候任何课文通过他的诠释和演绎,也能让我们活灵活现的体会作者的思绪感情,同时他更多的是谈他的见解,我们都听得津津有味,每一次下课他离开教室时,我们都会有些依依不舍,会满心期待下他的下一节课。他的课是最受欢迎的。我们班的许多女生都像追星似的崇拜某个明星一样的喜欢他,他对我们的班级管理是有张有弛,游刃有余!虽然他没有被包装成名师,但当年他深厚的文学功底和高效的语文课堂,确实影响了许许多多他教过的学生……回想起来当年选择教师这项工作,或多或少是受他的影响,梦想成为像他一样的教师!
      读完《教师快速成长的10个要诀》如沐春风:真正的名师是自己培养出来的。从来就没有救世主,你可以去参加各种培训,你也可能得到学校的各种帮助和支持,但是别人代替不了你的学习和提高,最终只能靠你自己,自己的梦自己圆,谁能陪你一辈子,只能是自己救自己!多么刻骨铭心的名言。我想不仅是做教师这一行是这样,要在任何一项行业里干出点名堂来,都是这样。教师成长的路有两种选择,一条路:教师盲目被动地区依赖别人培训,由别人拉着、推着、内容由别人来定,时间方法又别人来控制;另一条路:教师自己主动出击,自主选择内容、时间和方法,紧密结合自己工作实际和成长目标,边工作边学习,边思考,边总结,这是一条教师专业成长的高速路!是的,做一个“苦干型”的教师已经不能适应教育发展的要求,做学习研究型的教师,才是教师永葆活力的妙方。反思自己的成长之路,决定从以下几方面努力:
      一、不断的学习,学习专业知识,学习先进理念。可以说,读书、学习使我们教师能够不断进步的法宝。读书和写作也是我们教师专业成长的良好途径。读书,对人的影响,固然有知识的积累,眼界的拓展,思维的开阔,但更重要的是建立在这些基础上的精神境界的提升。读书与写作,让我们教师拥有理想——建立在现实基础上的理想;拥有热情——建筑在理性之上的热情;拥有智慧——建筑在知识上的智慧;拥有思想——建筑在行动基础上的思想;拥有精神——建筑在实践基础上的丰富精神。教学工作中,特别是我现在所在的综合实践这个岗位,除了虚心向老同行老师学习之外,还要进行更专业化的知识学习,阅读《有效教学》、《有效教师》等书籍,认真学习现代教学理论,通过网络学习,提高我的学科专业水准,取他人之长,补己之短。在学习中感悟,在感悟中提高。
      二、学会不断的反思,反思自己,博采众长。 其实每一次教学设计、每一次课堂教学,都有不完美的内容,之后需要我不断的反思、实践、创新。反思是一种思考,一种意识,一种能力,一种习惯。通过反思,能够实现教学理论与实践之间的良性循环,促进教师教育素养的提高。教学反思能够促进教师加强理论学习,并运用理论设计和指导自己的教学,正确分析和认识各种各样的教学现象,解决教学中遇到的具体问题,缩短理论与实践之间的差距,跨越观念与行为之间的鸿沟,使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发现、创新的过程。通过反思,不断超越经验,创造性的解决教学实际问题,促进创新能力的提高,在实际工作中,撰写教学论文、案例,有关于课堂控制的,有关于信息技术的,有关于教材的使用的……点点滴滴,不断反思,不断困惑,再不断超越。美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。因此,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。实践是中心,反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师,是得不到真正意义的发展,反思与成长是相辅相成的,反思越多成长越快同时在日常教学中摸索好的教学方法,以求今后更大的进步。“不积小流,无以成江河。”只要长期坚持,从细微入手,日积月累,必将会有质的提高。
      三、在泰禹教师的专业化成长的“氛围”中不断提高。来泰禹后的一年多时间里,总觉得教师的专业发展是需要一种氛围的,或者说是一种“场”,或者是所谓的“水涨船高”吧!在泰禹学校里,就有这样一种氛围,学校领导的重视和积极引导,使我们养成了严谨的工作作风和积极的工作态度。专业成长除了独立奋斗之外,还需要一种氛围,需要合作,需要与外界广泛的交流,在碰撞与融合中共同发展。在这里有的就是这样一种成长的空间与土壤,一人开课大家出力,人与人之间的关爱、人与人相处的和谐温暖着每个人的心,更促进了大家的共同成长。这样我们教师间有了相互学习和取长补短的机会,也为依靠集体力量与智慧解决了个人在教学中遇到的许多问题,在一定程度上都促进我们的业务水平和专业素质的提高。
      我知道每一位教师的经验都是通过自身的努力在教育教学中获得的,是一种实践性知识,它是无法通过陈述和传授获得的,我将在以后日常的教育教学实中,以研究者的身份和思想来面对我的教育教学工作,思考我在教学中面临的种种问题。做到及时的发现问题,进而反思其原因及症状和探索解决问题,在这样不断地反思、探索和创造中体验和积累中获得丰富的经验,成为一个真正的专业型的成熟教师。“学无止境”“艺无止境”,只有不断的充实自己,做学习型、思考型的教师,才能全面的发展自己,当自身实力与日俱增,即使每天我们都面临新情况、新挑战,我也会坦然面对。只有这样,才能适应不断变革的社会,才能适应不断变化的课堂教学。
   让我们一起潜心研究、不断反思和探索,迈向专业成熟之路吧!
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