——记安徽省蚌埠怀远一中教师赵兴
在安徽省蚌埠怀远第一中学，在四川省松潘中学，有一位普通平凡但却以自己的爱心生动诠释了园丁精神的人民教师，一直被两地师生广为传颂。他就是怀远一中生物教师赵兴。
赵兴，男，汉族，1969年1月生，中共党员，大学本科学历，怀远一中生物学科高级教师，怀远一中党总支副书记。赵兴在二十余年的教育生涯中，勤勤恳恳工作，孜孜不倦育人，用心血、汗水、智慧和才干，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。2008-2009学年度赴松潘支教，支教期间先后担任安徽支教队临时党支部宣传委员和四川省松潘中学党支部副书记。2009年6月获 “安徽省对口援建松潘支教优秀教师”光荣称号。赵兴在松潘支教的先进事迹，在《四川日报》、《安徽日报》、四川电视台、安徽电视台等多家媒体刊载或播出后，在川皖两省引起强烈反响。2009年9月，赵兴被评为“全国优秀教师”，当选为中国好人榜“助人为乐好人”。
敬业奉献、乐教爱生，默默耕耘甘为人梯
赵兴在怀远一中任教期间，长期从事高三毕业班教学，他废寝忘食，无怨无悔，一心扑在高三工作上。2007年、2008年担任教改班生物教学工作，长期的奋战使原本年轻的他，让人倍感“沧桑”，学生亲切地称他为“赵大爷”。
赵兴还是怀远一中著名的“代理班主任”。他为人坦诚热情，工作方式方法深得领导肯定、同事赞扬、学生敬佩。每逢有班主任因公出差，赵老师便主动承担“代理班主任”的任务，不求名利，不讲报酬，以满腔的热情和极大的责任心投入到班主任工作中去。高三教改班的学生，多数成绩好，但家庭条件差，赵兴隔三差五地找他们聊天，然后“顺理成章”地请他们下馆子吃一顿。赵兴在松潘支教的一年里，教改班的60位同学一直牵挂着他们可亲可敬的“赵大爷”。
对学生，他爱生如子。到元旦了，赵兴总是掏出一二百元“赞助费”，让班里学生联欢联欢，放松放松，而赵兴自己平时连一支烟都舍不得抽。赵兴来自农村，家庭并不富裕，每年都要从微薄的收入拿出一部分钱资助部分农村学生，先后有三十多位学生得到他的资助。对年轻教师，他甘为人梯，作为有经验的老教师，赵兴主动承担起指导年轻教师的工作。无论自己多忙，他总是抽点时间，每周去听两位年轻老师两三节课。课后给他们悉心指导。有位年轻教师刚分配到一中工作，生活上存在着诸多不便，赵兴经常把他带到自己家里吃饭。他对年轻教师的关心，使得年轻教师心怀感恩，教学上的言传身教，又为他们日后能站稳讲台，打下了坚实的基础。
除了繁重的教学任务，赵兴还担任怀远一中电教实验中心主任一职。电教实验中心工作一直是怀远一中教学前勤中最累人的工作，信息教学、实验教学的相关问题，他事必躬亲，实验器材的购置，实验药品的配备他都必须亲自负责。在赵兴的睡梦里出现的永远是他的学生和他的实验室、电教中心。
每年的高考前一两个月是一中实验安排最为密集的时刻，生物实验老师忙不过来，他就成了生物实验老师；理化实验忙不过来，他就成了理化实验老师；信息技术老师忙不过来，他俨然又成了信息技术老师。同事们亲切称他为前勤的总值班员，哪里需要他，他就出现在哪里。2008年5月，正是备战高考最重要的日子，高强度的工作使得赵兴病倒了，可是，他对于医生住院治疗的建议没有放在心上，依然坚持工作。到了非吊水不可的地步，就央求医生中午给他挂吊针，这样就不会耽误上班时间，也不影响下午的备课。可是有些药水必须吊慢点，他又怕影响工作，非要医生用小瓶的盐水滴注，甚至用半瓶盐水稀释。有时不等盐水吊完自己就拔下针头，前往实验室指导工作。他常说，全校那么多班，就那几个实验老师，他们太累了，我是党员，理应多干点。在繁忙的教学中他全然忘记了自己的病痛与疲劳。
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抗震救灾、援建松潘，雪域高原撒播大爱 2008年“5·12”汶川大地震，让茶马古道上千年古城松潘遭受重创。大震无情人有情，赵兴老师第一时间捐款捐物并组织学生为灾区献爱心，第一个响应号召报名参加安徽省对口援建松潘的支教队。 2008年7月14日，赵兴顾不得和朋友、同事告别，离开年迈的父亲、岳父母和深爱的妻女，带着对灾区人民深深的关爱之情，踏上了灾后高原。 松潘地处青藏高原，气候寒冷，初来乍到赵兴遇到高原反应，口干舌燥流鼻血，头晕胸闷呼吸难，要命的是疲劳加上高原反应，赵兴感冒发烧，如不及时治疗可能引起肺气肿，严重时就会有生命危险，医生建议他休息一周，但为了不耽误课程，他只休息两天便坚持走上课堂。 松潘中学是松潘县唯一一所高中。学生的基础薄弱，赵兴细心分析学生情况，降低教学重心，在怀远一中一节课可以上完的内容，他就投入两节课甚至三节课上完，循序渐进，加上他幽默风趣的讲解又能及时融入松潘特色，赵兴很快便成为最受学生欢迎的支教老师之一。 除了日常的教学工作，赵兴还被选拔为松潘中学党支部副书记并协助负责安徽支教队工作，以主人翁的态度参与学校的党政管理。刚到松潘，由于气候、饮食等诸多方面的不适应，以及余震带来的恐惧等原因，支教松潘的21名安徽籍教师，并不能保证每个人都全身心地投入到工作中去。为此，临时支部的12名党员就勇敢地站出来，与9名非党员教师交流思想，帮助他们解决困难，使得这只援建队伍很快就成为一支能打硬仗的突击队。赵兴将怀远一中优秀的管理经验毫无保留地带到松潘中学并结合实际情况，开展一系列的教改实验等活动。为了帮助青年教师快速成长，在教师中开展“导师制”活动，由富有经验的老师指导年轻的教师，老教师做好传帮带工作，松潘中学年轻教师曾品静就在赵兴的指导下迅速成长起来，完全胜任了高中生物教学。 赵兴在寒假赶回怀远家中，看到爱人季小红因劳累过度病倒了。在赵兴支教的日子里，季小红既要照顾赵兴年迈的老父亲，又要照顾自己年迈的双亲，还要照看年幼的女儿，繁重的劳动使她心力交瘁。过完春节，正月十五元宵节那天，充满愧疚的赵兴陪妻子到医院检查，检查结果一出来，赵兴当时如五雷轰顶：妻子竟患了子宫内膜癌，须立即手术并进行长达半年的化疗！生病的妻子太需要他的照顾和安慰，年幼的女儿太需要父亲的呵护与关爱，年迈的父亲太需要膝下承欢的天伦之乐，可是，松潘中学的学生也离不开赵兴啊！ 赵兴陪伴妻子作了手术和第一期化疗，带着妻子的理解和家人的支持，含着泪水背负重托，带着共产党员和人民教师的崇高责任，一个安徽支教教师对松潘学生的庄严承诺，义无反顾地踏上了雪域高原。在课堂上，赵兴将他对千里故土的思念，对患病妻子和年幼女儿的牵挂，全部化成了对松潘学生最深沉的爱，融化在课堂教学里，播撒在学生的心田里。 2009年5月27日，松潘县教育局对松潘中学安徽9位支教教师一年来的支教工作进行检查评估。检查结束后，赵兴将一年20余万字的五本教案交给松潘中学，作为将来生物教师的范本。校长高武激动地说：“这是赵兴老师智慧和心血的结晶，这是赵兴老师留给松潘中学一笔宝贵的精神财富。”2009年6月12日，赵兴圆满完成松潘支教工作，返回安徽。可爱的松潘学子给他献上了洁白的哈达，漂亮的千纸鹤代表着7万多松潘人民对他深深的爱。由于赵兴在松潘支教工作的优异表现，他被评为安徽省对口援建松潘支教工作优秀教师。 总结一年来的支教工作，赵兴老师感慨地说：“我有三个愧对：愧对妻子，愧对父母，愧对女儿。但我没有愧对班上的64名学生！”赵兴同志以实际行动阐释了什么是大爱，什么叫奉献！ |
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创先争优，率先垂范，教书育人无怨无悔 2009年9月20日，因为工作需要，赵兴同志被任命为怀远一中党总支副书记。角色变了，身上的担子更重了，但赵兴的本色没有变，他用实际行动将一名党员教师对事业的忠诚，对学生的爱，诠释得淋漓尽致。 有人戏称教学工作是“务实”的工作，管理工作，尤其是党务工作是“务虚”的工作。然而，在“学规范、强师德、树形象”、“创先争优”、“党员排头兵，教师做先锋”系列主题教育活动中，作为主要负责的领导，在校党总支的领导下，赵兴创造性地先后在党员中开展了“送教下乡”，“一个党员一面旗”党员示范岗，我的师德座右铭，我身边的师德楷模征文比赛，重温誓词、先进性教育赴江苏盱眙、安徽泾县新四军军部、凤阳小岗村参观学习，践行科学发展观，创先争优系列活动，同时创造性地建立了学生业余党校，并利用多种途径对学生进行理想教育、感恩教育、成人与责任教育，让学生学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生存。学生党校已经成为学生接受教育，追求上进的理想课堂，一年多来，开办了6期，学员达426人。 赵兴从不摆“领导”架子。他常说，一名党员教师，一定要有“架子”，这个架子就是思想作风上要做出表率，师德行为上要做出表率，教学业务上要做出表率，组织管理上要做出表率。他对于“领导”有着自己独特的理解，在他看来，领导不是“荣誉”，而是一种责任，领导不是职务，而是榜样。也正是这样的理念引领下，赵兴把工作放在前面，把满腔的爱和热情洒向三尺讲台，洒向党旗党徽，一时间学校的党务工作做得风生水起。2011年4月，怀远一中党总支被评为安徽省先进基层党组织。 赵兴在担任党总支副书记期间，依然兼任高三3个班的生物教学工作。怀远一中有个传统做法，由班主任投票聘任任课老师。所有的班主任都有这样的一个担心--“多了一个好领导，少了一名好老师”。领导工作忙，杂事多，处理不好势必对教学工作造成冲击。所以一名优秀老师一旦成为领导，可能成了教学上的“烫手山芋”。然而赵兴依然是班主任眼里的“香饽饽”——他是工作起来不要命的人。作为教师，他醉心于教学工作，他说，“教学工作是良心活，千万不能叫人戳脊梁骨”。 赵兴老师家住在涡北，离校较远，上下班不方便。而高三工作很累，党务工作繁忙，一时间赵兴在食住行上成了问题，却从不落下学生一节课。为了不在学生冲刺高考的关键时刻“掉链子”，他中午就到住在学校附近的姐姐家蹭顿饭，然后到办公室备课。一年的松潘支教，让赵兴老师落下了不少的毛病，胃不好，肺不好，皮肤易过敏，尤其是脸部起红斑，同事戏称他从高原下来“水土不服”，有人说是“高原红”。为了不耽误课，他周末到蚌埠大医院，一拿就是一个月的药。 赵兴还是教育科研的排头兵。他负责的省级课题《农村中小学远程教育教学设计实践的研究》已经结题，而市级课题《高中生物课堂教学演示实验有效性的研究》正在进行中。有同事劝他，都当上领导了，工作不要那么玩命。他回答说：如果我说我喜欢工作的充实，可能有人说我矫情。但做老师的，如果没有充实的工作，你会不会感到空虚呢？做老师，教书育人；做领导，既要管理育人，又要服务育人。和他长期合作过、对他非常熟悉的马定老师代表大多数教师的心声简洁地评价道：赵兴，好人。好人，赵兴！ 二十年岁月漂染华发，赵兴苍老了容颜，但他那爱教、爱生，献身教育的一片爱心却从未改变。做教师清贫，做好教师清苦，但做到赵兴这样的好教师更是一种境界和幸福。甘洒热血写春秋，赵兴的汗水不仅洒在了江淮大地，也洒在了雪域高原。他的大爱不仅留给了一中学生也留给了松潘学子，他三尺讲台播大爱的园丁精神，像淮河岸边的石榴花一样火红，像松潘草原上的格桑花那样绚丽。 |
