曾有文章介绍一中国研究生去美留学，当他听到房东的小孙子要为他爷爷组装一个局域网时感到惊讶不已。当然惊讶的不只是这位研究生，许多读者也感到吃惊。惊讶之后，我们更应该反思：是美国人比中国人聪明吗?或者说是因为美国的计算机比中国普及?世界上最优秀的程序员在中国，你能说美国人比中国人聪明吗?中国计算机普及程序与美国是有差距，但它在不断缩小，它需要时间。而我们现在应反思的是眼下开展的轰轰烈烈的小学计算机教育对于二十一世纪接班人又起到什么作用呢?我们的接班人从中学到些什么?基于这样的思考，我认为，小学计算机教学中以下几方面需要加强。

揭开神秘黑袍

　　目前，大多学校学生的上机操作始终都局限在平台上操作，学生接触的只是计算机冰冷的外壳和各种应用软件花花绿绿的界面，而始终不知道这黑匣子里装的是什么货。计算机对他们来说始终披着那件神秘的黑袍。当然，我们不可能给小学生讲CPU工作原理、主板结构、存储器工作原理等抽象深奥的知识，但揭开计算机的黑袍，破除计算机在小学生心里的神秘感却是我们能做到的。告诉他们显示器与家中电视机类似；打开主机箱让他们看看什么是CPU、主板是什么样子的、硬盘又是什么怪物……在他们有了直观的印象后，给他们讲讲为什么要给CPU装上小电扇、什么是跳线、计算机是如何执行指令的。还可用一些形象直观的比喻给学生讲解那些比较抽象的基础知识。如用有很多抽屉的大柜子比喻存储器，用衣服比作文件，告诉学生存储器存放文件就好象把衣服叠放在抽屉里。计算机查找存放在存储器里的文件就像我们换衣时必须到抽屉里找到所需的衣服等。对基础好的高年级学生，可指导他们组装机器。我们不要求学生知道“Why computer can do it（为什么电脑能做这些事）.”但我们应让他们多知道些“How computer can do it（电脑怎么做这些事）.”让他们破除那份神秘感，认识到计算机就是一种由电子元件组成的高性能工具。

开展网络教学

　　单台计算机可以处理很多信息，而要快速获取、传输众多的信息，则无疑要与网络挂上钩。随着上网速度的加快、上网费用的下调，网络普及的速度会很快，大多数人都已经或者将要与网络发生联系，网络的应用无疑已成为衡量一个人计算机水平的重要因素。而现今一般学校学生还没有条件上网，开展网络知识教学有一定难度。然而局域网也是一种网络，它具有网络的基本特性；同时许多模拟上网软件质量也不错，我们可以利用它们来进行网络教学。
　　使用模拟上网软件可以让小学生了解上网的一般过程，并掌握上网的一些基本规则。教师要用通俗易懂的语言给学生介绍一些网络基本知识。还可让学生在网络上模拟发送电子邮件，如在Novell网中可用"Send”命令向所联任何一台计算机发送简单信息，用WinNet组网的可用Win95自带的程序Winpopup发送信息。虽然这些信息都没有格式，不能称之为邮件，但其发送原理却是类似的。另外，对基础较好的高年级学生，教师可指导他们组建微型网络。准备好两台单机、两块网卡、网线、线头、网驱等软硬件，指导学生相互配合，组建自己的网络，让他们从做中学，学以致用。这些可以极大地提高学生学习计算机的兴趣，同时也向学生传输了必要的知识。

提高应用能力

　　小学生上机练习，应做到形式多样，并应向他们介绍一些简单易行而且实用的应用软件。如：利用办公软件提供的模板，让学生写写申请书、介绍信等，既让他们有明确的任务又能巩固语文课所学的书信格式知识；利用“画笔”和制作贺卡的软件(如“我行我速”)，让学生在节日来临之际动手设计贺卡送给亲人，还可让学生利用软件提供的模板设计自己的个人简历、通讯录等。对编程感兴趣的学生，教师可指导他们利用所学的语言解决自己生活或学习上遇到的实际问题。通过这些形式多样而实用的上机操作，学生会有一种成就感，学习计算机知识的劲头就更大了，计算机应用能力也会很快地得到提高。