要转化后进生，首先要转化教师观念，教师树立了正确的观念才不会厌弃后进生，才能给予后进生同样的爱心。其次要究其源，即要找清"后进"的原因。三是重视学生素质的培养。要使后进生不被"淘汰"，就得对他们进行调查，采取教育、谈心等多种形式的活动，使之学习热情空前高涨，学习成绩明显提高，必须做到以下工作。

    一、加强感情交流，引起思想共鸣
    为了保护自己，他们总是有意无意地与教师拉开距离，形成心里鸿沟，故要转化他们的第一任务是依靠感情交流来消除师生的隔阂心理，相信"天生我才必有用"。消除心理障碍，做到心相通，情相融，让他们感到教师有一颗赤诚之心，热爱他们，信任他们。首先，要同他们交心，交心就意味着与他们交朋友，切忌乱发脾气，切忌摆架子，居高临下，盛气凌人。师生处于一种平等地位，教师情真意切，语重心长，以心换心;学生刻骨铭心，虚心接受，一片真心。从而师生交心，心理需要相吻合。做耐心细致地说服教育工作，心理相沟通，晓之以理，动之以情，彼此之间，感情发生共鸣和共振，就等于"倒了一堵墙，架起了一座桥"。其次，坚持不懈地进行帮助，持之以恒，反复抓，抓反复。切忌通过一、二次谈话，做两次家访，辅导几次功课就大功告成。教师要树立信心，保持耐心，帮助他们树立正确的人生观和世界观，具有稳定的心理素质，正确分析，机智运用后进生身上的积极因素，持之以恒，反复教育，达到目的。
    其三，要尊重、信任后进生，保护其自尊心，点燃上进的火种，医治后进生的心理创伤，最好的方法就是尊重，信任他们，他们一旦受到尊重、表扬、信任，尤其是公开场合表扬，会激发一种向上的动力。有了进步，该表扬的就表扬，该奖赏的奖赏，经常找他们身上的闪光点，就像沙里淘金一样。随时发现优点，随时表扬和激励。

    二、注意掌握教育时机
    教育的时机，就是要针对后进生的心理特点，选择合运用最后适的教育方式和手段在最有效，最容易发生作用的时间里进行的教育，择机的教育往往会事半功倍。首先，要把握"顿悟"。一个学生经过批评教育和各方面的帮助，以及自己认真思考之后，往往会在某些时刻发生"顿悟"，产生上进的要求和灵感，都应细心观察他们身上星星点点向上的光点"在他们迷惘、徘徊时，助一臂之力，使他们看到自己的前途，增强前进的勇气和决心。
    其次，要防患于瞬间。后进生的过失常常发生了第一次后，界限既已打破，很容易发生第二次，第三次，就谈何耻辱和自尊?要防患于瞬间。
    其三、要注意盟界点。因一个后进生的情绪一般都不太稳定，易被激怒，犯激情性错误。教师做工作越提前越有效。当一个学生处于"监界点"时，要"拉"一把，而不是"推"一下;要"降温"而不是"升温"。

    三、掌握教育技巧
    第一、要冷热相间，对他们的批评要把握时机，趁热打铁，一方面要防后进生过失性行为继续恶化。另一方面是因时过境迁，后进生心理波动和过失感受己经淡化，要冷处理，减少师生之间紧张对立情绪。
    第二、"批"、"评"互补，即教师指出后进生的偏差行动，使学生了解自己，但"批"要"评"来补充，即教师帮助后进生分析偏举行为的原因及危害"使之认识自我，才能使转化工作相得益彰。
    第三、点面结合，后进生容易形成非正式群体，他们之间互相制约，互相影响，教师要冷静处理这个"面"，切不可低估这个"面"的消极作用，使后进生对"哥儿门义气"产生切肤之痛，培养正确的是非观念，形成正确的道德评价意识。建立学校、家庭、社会一体化教育，促进教育网，借助方方面面的力量，开展全过程，全方位的教育，促进"点"和"面"的转化，做"点"的工作切忌采取粗暴、生梗和"杀鸡璥猴"的简单方法" 
    第四、坚持正确化，正面化为之，必要时采用行政手段的惩罚措施"表扬奖励是积极措施，能帮助后进生向好的方向转化。只要他们稍有进步，便不失时机地给予表扬和奖励措施，便后进生认清什么行为是不正确的行为。 
    第五、建立后进生学习档案，进行因材施教。后进生的转变要遵循教育规律，不可操之过急，对他们一方面要指出缺点和存在的问题，研究解决问题的办法，另一方面，教师应具有高度的责任感，对他们负责，消除他们前进的障碍，建立后进生学习档案，有利于记录他们学习情况，有利于研究后进生的"病因"，开出"良方"进行因材施教，最终转"差"为"优"，对大面积提高质量，堤高教学效果，具有十分重要的作用。