现代教学要求遵循学生学习的规律，结合学生的年龄特征，强调从学生已有的知识出发，地教师的参与、引导下，通过学生自身的努力，在学习实践过程中，不断发现问题、解决问题，积累经验形成技能，从而使学生全面、持续、和谐地发展。

为了更好地教育好学生，教师们都在认真地学习新课程标准，探讨教学方法，积极地进行教学改革。

叶圣陶很早就曾说过：“上课做什么呢？在学生是报告讨论，不再是一味地听讲；教师是指导的订正，不再是一味地讲解……在这样的场合里，教师尤如一个讨论会的主席…… ”

事实上我们教师面临的不只是教学观念的转变，教学方法的选择，就连我们的课堂教学模式也需要重新构建。

那么现在的小学语文课堂教学应该怎么确定呢？教师们都在进行着探索、思考，笔者根据自己的教学实践，个人认为小学语文课堂教学应该注意以下几个环节：

一、创设情景，激发学生浓厚的学习兴趣。

“良好的开端等于成功的一半”，教师在每节课开始时应采取讲演、出示挂图、做小游戏等形式，激发学生浓厚的学习兴趣。

二、根据教材确定重难点，引导学生进行自主探索。

在教学过程中教师要要努力做到“四重视”“二 坚持”。

“四重视”即重视整体感知、把握教材；重视让学生采取不同的形式多读，在读中去体味、去感悟；重视语文基础知识的传授与训练；重视 组织学生讨论，讨论时目标明确、有的放矢，要达到目的，切忌浅尝辄止。

“二坚持”即在教学过程中教师要坚持“少讲多学”，教师尽可能地少讲，让学生多学；坚持“放手”原则，凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能动手做的就让学生亲自动手做一做。教师要给学生充分的自学时间、思考时间、提问时间、读书时间和练习时间。

三、检查学习效果、及时对学生学习过程作出评价和指导。

教师是学生学习的引导者、帮助者。教师既要参与学生的学习又要关注 学生的整个学习的过程，并适时地对学生的学习方法作出评价 ，同时注意对课堂进行调控，对于学生的优点进行鼓励、不足进行指导，并引导学生灵活地运用所学的知识解决学习中遇到的新问题。

四、引导学生进行反思、小结，形成技能。

“授之以鱼，不如授之以渔”，课堂学习结束时教师要重视引导学生进行自我反思与小结。

反思与小结可从两方面进行：

1、对所学知识本身的小结，目的在于加深巩固学生对所学知识的记忆、理解和内化，促进学生知识结构的形成与完善。

2、对学法进行反思与小结，结合本节课进行指导 ，让学生在反思中总结经验，创新学法。

五、联系学生实际，进行拓展练习，训练学生发散思维。

教师要有“大语文观”思想，要依据学生实际结合教学内容，努力为学生创设、提供学习练习实践的机会 ，努力发挥无时不有、无处不在的语文资源，对学生进行口语交际，习作练习或思想熏陶，使学生学有所得，从而全面提高语文素养。

总之小学语文课堂教学中，要使学生由“被动学习，知识的接受者”转变为“学习和发展的主体”，改变学生的学习方法是关键。教师要更新观念、转变角色，努力改变传统的教学方法，让学生自主学习、合作探究，发展能力提高综合素质。