崇高的师德 绚丽的人生

　　——记重庆市长寿区石堰镇初级中学校教师潘金万

     学习上，他是孩子们的老师；生活上，他是留守儿童的“爸妈”，他虽然罹患肝癌，却依然坚守岗位，他的艰辛常人难以想象。

　　从一个农村娃，到一名光荣的人民教师；从“感动长寿十大人物”到“全国优秀教师”。学习上，他是孩子们的老师；生活上，他是留守儿童的“爸妈”。他虽然罹患肝癌，却依然坚持站在讲台上。这一路走来，潘金万老师不断挑战自我；这一路走来，潘金万老师经历了常人难以想象的艰辛。

　　然而，正是因为这些艰辛和不幸，铸造了他钢铁般的坚强意志，也铸造了他绚丽多彩的人生！

　　农村娃走上三尺讲台

　　农村大量的留守儿童，让潘金万老师感到肩上的责任和重担，他暗地里发誓一定要当好一个称职的“代理家长”，认真地教孩子们读书、做人；细心地照顾他们生活、成长。他说：他要站在讲台上，永远和那些孩子们在一起！

　　1975年7月，潘金万出生于重庆市长寿县沙石镇的一个贫苦农家。由于家乡地处偏远山区，从小他就目睹了家乡的贫穷，也知道没有知识就会被人瞧不起的道理。那时，作为家里独子的他就发誓，一定要好好读书，走出这片贫瘠的土地。从小学到中学，品学兼优的他都深得各科老师的喜爱和赏识。1991年，潘金万考入四川省三好中学。上学以来，潘金万都得到了老师们的特别关心和帮助，他非常感动，心里暗自下定决心：一定要好好读书，将来也要做一名老师，把自己的爱全部献给学生，献给家乡。1994年，他高中毕业，考入重庆师范高等专科学校中文系。

　　大学期间，潘金万时刻牢记着自己曾经的誓言，发奋学习。1997年，他大学毕业后，如愿回到了自己的母校——长寿县沙石中学任教。

　　刚到沙石中学任教时，他就开始当班主任，同时任两个班的语文学科教学工作。在教学上，他除了任劳任怨，兢兢业业的工作外，他考虑最多的就是怎样才能提高学生的语文成绩？于是，他深入每一个学生中了解他们的学习情况，哪些是爱玩的学生、哪些是努力了却又见不到成绩的……然后有针对性地对学生进行辅导。在他的努力下，学生们的语文成绩得到了较大的提高。2000年初三毕业考试中，他所在年级的语文学科成绩，在全县名列前茅。慢慢地，他的教学成绩和业务能力得到了学校领导的充分肯定和同事们的绝口称赞。随后，潘金万又一直担任班主任和语文教学工作，并担任学校语文教研组组长。

　　为了把班主任当好，为了让学生完全信任自己，潘金万把班主任工作当作一项工程来进行，并把全部的精力都用到了学生上。不管刮风下雨，他早上都要去教室看看孩子们是否到齐、是否吃过早饭、是否穿得温暖。潘金万还在教室后墙上设了一个“我最棒”的栏目，开展以小组为单位争夺“小星星”的比赛。一周一小评，一学期一大评。然后就给该学期优胜组的成员颁发奖品，以表鼓励。在他的激励下，学习认真、发言积极的孩子多了，打骂、调皮捣蛋的孩子少了。

　　同时，不断创新、勇于探索还是潘老师的显著特点。他喜欢研修现代教育理论，不断更新陈旧的教育理念，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用，做到理论和实际相结合，不断提高自己的教学水平。2004年，潘金万所在班上一个女生文化成绩不太好，潘老师就注意观察她，发觉这位学生对美术很喜爱。于是，就不断地鼓励她考美院，用素质教育的思想辅导。现在这位学生已考上四川美院，还特地把她画的作品给送给潘金万老师，以表感谢。

　　作为一名语文老师，潘金万教给学生的，不仅仅是识文断句，他还把语文教学紧紧地与生活、与社会联系起来，对社会的热点、焦点进行挖掘，并将这些信息穿插在语文教学中，传递给学生，让学生能活学活用。

　　潘金万从踏上工作岗位的第一天起，就严格要求自己，在教学中，他勇于探索教法，注重积累、注重思考。他参加了各种业务培训学习，虚心向经验丰富的老教师请教，逐步摸索、总结出一整套深入浅出，形象易懂的教学方法。譬如初一语文教材的第一课《在山的那边》，这对于刚上初一的孩子来说，是很难理解这篇文章的深刻寓意的。但是潘老师却让孩子们很轻松地就懂得了这个道理。他在黑板上画出地球表面构造图，告诉孩子们不管海被多少山阻隔，但海总是存在着，只要有足够的信心，就能见到海。潘老师还进一步对学生加以引导，在生活中：山和海就相当于人生的困难和希望，不管学习、生活有多困难，海总是存在着，希望也总是存在着，只要我们不懈努力，把一个个困难踩在脚下，就能看到海，看到希望。