信息技术成就新校快速崛起

　　山东省青岛市经济开发区实验初级中学校长 李素香

　　三年时间，很短，它只是人类历史的弹指一挥间；

　　三年时间，很长，它足以见证一颗幼苗变成参天大树的茁壮成长；

　　三年，对于一所新建学校而言，又意味着什么呢？

　　三年间，100多名学生获得国家发明专利；

　　三年间，300多人次教师获得市级以上教育教学奖励；

　　三年间，20000多人次来自全国的校长老师到校考察学习；

　　有人说：“这所学校用3年时间做了别人10年才做成的事。”

　　有人说：“这所学校还是婴儿，取得这样的成就不容易、不简单，很多经验值得推广。”

　　有人说：“这所学校在中国稀有，很多地方都没有这样的学校。”

　　这就是青岛经济技术开发区实验初级中学，一所建校只有3年的新学校取得的成绩。

　　是什么让学校发生如此深刻的变化？

　　没错，是信息技术，是信息技术与教育教学的深度融合，让学校实现“弯道超车”，

　　驶入了教育信息化变革的快车道！

　　在这条快车道上，我们从未止步，

　　正是这份笃定和坚持，让我们收获了教育信息化结出的累累硕果。

　　请看我们年轻教师成长的故事。（视频1：王晓霞老师的故事）

　　在实验室中像她这样善于利用新技术手段，转变教育教学方式的老师还有很多，他们在成长道路上不断地前进，他们对信息技术在教学中的应用是主动的、常态的、极富创造性的。作用校长我所做的就是给他们创造一个民主的、开放的环境，使他们真正成为学校的主人。典型化管理，项目负责制，极大地提高了他们工作热情，激活了他们的智慧。我们通过学科间拓展整合三条路径，对所有课程实施了整合，利用新技术实施模块化教学，效率更高，负担更轻。我们开放的环境，给学生提供了无处不在学习场。学生在学校提供的多种资源平台上各取所需，因材施教，由理想变成现实。

　　请看我们学生的精彩展示。（视频2：申骐源的故事）

　　从孩子们身上我们看到信息化带给孩子阳光、自信的青春。刚才视频中提到的微课知识树助学系统，是我校开展信息技术与教育教学深度融合的关键抓手。在信息技术的有效支撑下，我们提炼梳理出初中所有学科的知识图谱，绘制出知识树，录制高质量微课体系，打造家校大翻转、校内中翻转、课内小翻转三种“翻转课堂”，给学生提供“自助餐式”的学习模式，让学生能够在自主选择资源、主动学习知识、自我学习评价中真正实现个性化的学习。学生的学习效率提高了，学习负担减轻了，就有更多的时间和精力开展兴趣式学习。

　　它是我校开展信息技术与教育自学深度融合的关键抓手，利用信息技术有效支撑，每个学期我们利用新的技术做课标大赛，布置微课，构成微课技术。我们打造家校大翻转，校内中翻转，课内小翻转，给学生提供更有意思的学习模式，让学生在自主学习期间主动学知识，真正实现个性化的学习。

　　几年的实践探索，我们深有感触：信息技术已经成为我们与生俱来的基因，它如春雨一般，滋养着实验初中，让它从当年的一粒种子，长成今天的参天大树。这看似平静的变化背后，涌动的却是我们利用信息技术改变教学生态、追求完美教育的那份激情与感动。

　　完美教育，完美人生。用这句话，与各位校长同仁共勉，谢谢大家！

　　[专家点评]

　　北京大学教育学院教育技术系副教授 郭文革：今天，我们在谈到学校面临的挑战时经常会说这样一句话：“我们是新时代的新市民，而孩子们则是新时代的原住民”。从李素香校长的介绍里可以看到作为新时代原住民的这一代学生，他们的学习方式和学习习惯是不一样的，可能更适应在真实性的学习任务中进行数据化学习。这意味着把真实的生活场景切片按照学术的维度教给学生。李校长介绍的无论是课堂教学的流程，还是学校的管理流程，都在为新型学校的模式进行调整和重构。我对李校长案例最重要的点评就是“流程重构”。