一、指导思想

以学校教育教学计划为指导，以加强教师队伍建设为重点，以促进教师业务素质发展为目标，尝试建立完整、全面的教师评价体系，详细记录我校教师专业成长的历程，使教师树立实施新课程的信心，结合学校“名师、骨干教师”培养工程，做好优秀教师的推介工作。

多元性原则：我校“教师成长记录袋”的内容设置体现了角度多元的特点，重点反映教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。

主体性原则：“教师成长记录袋”记录栏目的设计还体现了规范性和灵活性相结合的特点，发挥教师记录自己成长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。

互动性原则：“教师成长记录袋”是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据。我校一直重视“教师成长记录袋”的分析应用，并关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈，改进学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。
    发展性原则：“教师成长记录袋”所隐含的评价标准与内容体现以人为本的思想，着力于促进人的全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、意志、态度，并随着教育价值观、社会人才观的不断发展而逐步完善。

1、记录进步，激发潜能。在业务成长记录袋中教师收集的是一系列自己的作品样本，以向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，就会产生自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进教师向高层次发展。

2、自我评价，自我反思。成长记录袋在展示成绩的同时，也可使教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时，发现别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使教师正确评价自我。
   3、交流经验，完善自我。教师们通过学习了解相同学科教师的业务成长记录袋，拓展自己的专业知识和教学方法，通过学习了解其他学科教师的业务成长记录袋，丰富自己的知识。从老教师那里学到了敬业与奉献，从中年教师那里学到了干练与经验，从年轻教师那里学到了创新与无畏。
   4、为学校发展提供依据。学校领导可以借教师成长记录袋了解本校教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成自己学校的特色

四、成立“教师业务成长袋”领导小组

组  长：朱正虎           副组长：王昆明 徐朝阳

成  员：王军   黄传松   姬秀云 薛志成   周海 朱兴文
五、“教师业务成长记录袋”的内容：

1、制作分类： 按目录内容分类

2、教师科研成长档案袋的具体内容：

（1）研究课题（包括课题来源、学校课题、科组子课题、个人研究方向等）

（2）个人简介（包括姓名、性别、学历、职称、所教科目、个人兴趣爱好的相关资料）

（3）理论学习（包括听讲座记录、读书文摘、制作教育名言卡片—可作分类）

（4）听课记录（指校内外科研观摩课）

（5）科研公开课专题（个人承担）（教案、专家和同行评课、反思）

（6）文字成果记录：（1）一份本学期工作计划；（2）本学期一份优秀教案；（3）一份最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；（4）读书笔记和教学反思各十篇以上；（5）一份校本课程开发的设想或讲座材料；（6）本学期一堂公开课课堂实录及说课材料；（7）本学期最有创造性的教学策略介绍；（8）一份本学期最精彩的演讲稿；（9）一份本学期教学工作总结；（10）一个自己制作的多媒体课件（磁盘）；（11）一张教学工作目标评价表；（12）参加各种培训的情况记录；（13）其他能展示自己专业发展的相关材料。

（7）获奖记录（自己、集体、指导学生），荣誉称号；

（8）班主任有班级管理栏目、科组长有科组管理栏目 

（ 9）知识与技能的鉴定：学历、职称、外语水平、计算机水平证书等；

（10）成果记录：课题研究、论文、教案、作品、辅导学生获奖情况等

（11）自我才艺展示；

   教师可自行设计有创意的表格来填写上述内容，还可根据自己的个性特长删加内容。

（一）、学校为各位相关教师配备一个档案袋，教师及时将自己的书面材料或实物材料存入；（二）电子文本材料存入四中网上“教师成长记录袋”文件夹，学期结束时再用软盘拷贝存入档案袋；

七、实施要求1、学校在建立“教师成长记录袋”之前，要分别召开领导座谈会、骨干教师座谈会、全体教师会议或发放调查问卷，了解教师的态度，关注教师的意向，让教师理解实施“教师成长记录袋”评价制度的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握收集的内容和方式及评价标准，，主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。

2、“教师成长记录袋”评价以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。“教师成长记录袋”评价结果将作为教师评优和专业技术人员年度考核的重要依据。

3、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中要充分体现它特有的功能，通过各种展示，促进全体教师的成长。（1）定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。（2）分层展示，各展所长。每学期初在教学计划中制定本学期成长记录袋的展示形式。例如：骨干教师成长记录袋展示，课改实验教师成长记录袋展示，中老年教师成长记录袋展示，青年教师成长记录袋展示等。（3）活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课教师的成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。

4、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要资料的简单收集，把成长袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映教师的实际水平。

5、创建“教师成长记录袋”是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，教导处要具体指导和组织落实。要坚持不懈，形成制度。“教师成长记录袋”要设立专柜加强管理，每学期期末由教师本人将自己的成长记录袋所收集的资料整理归档。

评价方法：集体民主评议，与年终目标管理考核相结合，由教科室具体把关。

管理措施：

1、评价袋中的内容由教师自己填写，平时由教师自己管理。学年结束时交学校统一评价。内容满了之后由学校档案室统一存档，配给新档案袋。

2、定期展示，取长补短。“教师业务成长记录袋”将进行定期展示。目的是为了让教师了解自己所取得的成绩和不足，对照其他同事的业务成长记录袋，明确努力的方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。
   3、分层展示，各显所长。每学期制定本学期成长记录袋展示的形式，例如：骨干教师成长记录袋展示、新课程改革实验教师的成长记录袋展示、中老年教师成长记录袋展示，青年教师成长记录袋展示等。在专题展示活动中，确立重点发言人，介绍自己成长记录袋的素材，根据自己的素材对自己进行评价，发表对其他教师成长记录袋的看法等。
   4、活动展示，进行宣传。学校将通过教育资源网、各种大型活动等多种途径推介教师的“教师业务成长记录袋”，以便老师们在被肯定的同时，也听到了建议，对教师的发展起到促进作用。

 

                                              四中教研处