教学中传道授业求创新，殚精竭虑育英才

　　为了提高自己的教学能力，她学理论，探方法，到太原参加专业的理论培训、又自费到扬州参加全国中语教改新星的高峰论坛。每天晚上，她都认真地研究那些有经验的老师批改的作业、批改的作文，每一个符号、每一处修改，她都仔细琢磨。她订的资料，摞成了案头高高的小山，她做的笔记，汇成了枕旁涓涓的细流……她和学生敞开心扉地交谈，了解他们对课堂的渴求。

　　语文教学中，她努力做到让学生成为课堂的真正主宰者，注重培养学生的自学能力，更注重阅读与写作的内在联系，在阅读中注意发现潜在的写作引导，在佳文欣赏时不忘阅读能力的渗透。她自创的“阅读四步法”、“问题引导法”、“文言文自学法：讨论法+引导法”、“课堂四步四点法”等课堂教学模式，深受学生的喜爱。

　　尤其在作文教学中，她更是注重对学生内心感悟的引导，思维扩散的启发。为了让学生在写作文时能有自己的真切感受，下大雨之前狂风大作的时候，她会和学生一起到操场上进行现场感受。他们看地上的小草小花、看空中飞舞的纸片塑料袋、看风中树叶的狂摆方向、看雨线随风变化的情形，他们品味狂风中行进的艰难、体会风中张口说话时口中含沙的痛苦、联想此刻依然在外面行走、劳作的父母……

　　她还在作文的批改上大下功夫。平均一篇作文需要十分钟左右的时间，遇到写得不错的作文，甚至需要一节课才能判完一本。而作为班主任的她，白天是根本没有时间能静坐下来批作文的，于是晚上熬夜批改就成了常事。每隔一星期，就需要有那么2—3天熬到深夜1、2点钟的时候。作业的判阅中，她从来没有因成绩的因素而略判或少判过一本，每一本她都认认真真，一丝不苟，不仅仔细发现其中存在的问题，还总是借这块宝地和学生交流情感,用鼓励性的批语给学生以信心。多年来，她先后总结出了“阅读写作辅进法”、“阅读中的整析---详析---整析法”、“师批作文三步法”、“自批、互批作文三步法”。

　　2004年，她作为班主任代的第一届学生参加中考，他们的语文成绩及总体成绩一举获得了泽州县第一的好成绩，语文优生率达到52%。2005年至今，她几乎年年带初三，她所代班的语文成绩也一直保持在泽州县、晋城市前列。在她的有力带动下，水东中学的语文成绩也雄踞泽州县前列。执教以来，她已送出了8届毕业生。她代出的学生，有身在农村艰苦创业的，有与她一起站上优秀教师领奖台的，有已成为单位精英、骨干的，有仍在大学里奋进拼搏的，有被保送就读研究生的……

　　艰辛的付出换来的是欣慰的收获，她先后有多篇论文、随笔、案例故事、教学设计等在国家、省、市、县级比赛中获奖，并获得了全国模范教师、全国“五一”劳动奖章、全国教育系统巾帼建功标兵、全国中语教改新星、山西省初中语文教学能手、山西省劳动竞赛个人一等功、山西省优秀班主任、山西省模范教师、晋城市名班主任、晋城市教改尖兵、晋城市农业农村工作特别奖等荣誉称号。2008年，在山西省第四届班主任素质展示活动中，她历经6个回合，最终拿下了“课堂教学”与“演讲答辩”两个单项第一，并荣获了综合展评的一等奖。2010年，她又获“宝钢杯”全国杰出中小学中青年教师金奖，成为山西省迄今为止唯一获此殊荣的教师！

　　管理上春风化雨溢讲台，润物无声倾学子

　　学生不仅是王平课堂上的主角，亦是她生活中的主角。1999年，她幸福地怀上了自己的宝宝，可她们学校正好要修建新的教学楼。沟沟壑壑的校园里，她舍不得停下艰难的步伐，因为她的第一届学生要参加中考！为了行走的方便，她又从单拐拄成了双拐，跨过沟壑、翻越土丘，9岁后就没再被拐杖摩擦过的左胳肢窝硬是被磨得生疼红肿；强烈的怀孕反应让她不得不依靠输液来维持，她几乎是打一个寒颤就会发烧到40度，可她依然惦念着教室里的学生，刚刚拔下针头她就会准时出现在教室里，来不及拔下针头时她就把学生集中在自己的宿舍里。送走了一届，又迎来了一届，她挺着大肚子一直坚持到了女儿分娩的前十三天才暂别热爱的讲台……2001年春天的那个黄昏，为了给又一届即将奔赴中考考场的学生辅导，她不幸从二楼滚落到了一楼。黑暗的角落里，她心酸的泪水淌满了寂静的脸庞，嘴角有咸咸的鲜血流过，小腿处有灼灼的疼痛袭过，她把一切疼痛留给了昨夜的呻吟，第二天，她依然微笑地走上了挚爱的讲台。

　　2001年9月，她临危受命，走上了班主任的岗位。三年里，为了改进教学方法，她自费买资料、外出取经，她是全水东乡第一个买上电脑并连上了宽带的。她把魏书生、孙维刚老师的经验逐一分析，和自己学生的实际紧密结合，总结出了一套有自己特色的教学方法。钻研教学之外，她还注重对新型师生关系进行探讨。建班之初，为了让学生养成良好的行为习惯，她把自己当作学生中的一员，与学生一起早读，一起晨跑（虽然她只是目陪他们），一起打扫室内外环境卫生，一起学习，一起为参加校运会的学生当拉拉队员，一起抗御疾病，一起走过心灵的坎坷。

　　随着教学改革的深入发展，锐意进取的她又开始对班主任工作进行“教改”：生活中，她是学生可以信赖的好朋友：生病时她在床头守侯，相伴学生输液到深夜，一根火腿肠、一包方便面、一杯热水，滴滴见证了他们之间浓浓的师生情；烦心时，学生对她倾心相诉，求助于学习的苦读无进步，咨询与舍友、同学关系不够融洽，无奈与家长无法沟通的现状，处处无助伴着她母亲般的呵护、朋友般的热忱；变天时有她提醒寒暖、相告添加衣帽，下雨时她为路远的堂外生备好伞送至教室；深夜里，有她在宿舍外细致的检查，轻声的叮咛；有错误时，她与学生情理共醒，亲自步行一趟又一趟的在街上转遍，只为寻找因一时迷糊而犯错的孩子；学生有爱拿别人东西的坏毛病、有在课上东扭西转做小动作的不良习惯、有不做作业撒谎骗家长的错误、有迷恋网吧不知返途的困惑、有固执倔强不懂感恩的误区时，她总是耐下心来，一一指出，逐一讲理，从生活、从前途，静心相谈，慢慢感化……深夜了，她宿舍的灯光仍然未熄灭，凌晨5点，她宿舍的灯光又已燃起！为准备一节课，她写了改改了写，讲台上左腿抽筋时，她牢牢地把住讲桌，雨中滑倒时，她咬牙趔趄爬起，为学生送雨伞时她小心翼翼地前移，疏导学生情感捱到夜晚时，她疲倦地靠向沙发，辅导学生演讲时，她一字一句的引导示范，和家长沟通时，她不厌其烦讲了一回又一回……为什么她的眼里饱含泪水，因为她为钟爱的教育付出得太多太多！