做行知先生大爱奉献精神的践行者

　　1991年，一种深深的使命感和责任感让陶勑恒老师主持创办了南京教育学院“学生心理测量与咨询中心”，同年受南京市教育局委托主持创办了“南京市中小学生心理咨询中心”。1992年，他参与创办了南京市教育局未成年人办公室主持的“南京市中小学生谈心电话”。2004年11月，为拓展南京市中小学生心理健康维护工作，为让这一机构在中小学生眼中更具亲和度，决定将该中心命名为“陶老师”工作站，由“陶老师”热线、“陶老师”心理咨询中心、“陶老师”心理辅导流动服务站和“陶老师”信箱四个部分组成，陶勑恒老师受命领衔此项工作。2005年11月30日，“陶老师”热线启用短号码“96111”，成为国内首家短号码心理热线。2008年12月，江苏省省级未成年人思想道德建设专项资金资助项目——南京市未成年人成长指导中心在“陶老师”工作站揭牌，标志着“陶老师”工作站服务对象的扩大和功能拓展的升华：立足南京，辐射江苏，由“心理援助”到全面关注未成年人的心理健康成长。2010年，“陶老师”工作站的工作又获得了中央文明办的肯定。中央文明办领导认为，“陶老师”工作站起步早、站位高、决心大、见效快，经过近20年努力，打造了一个心理健康辅导的新平台，开辟了一个心理健康教育的新天地，受到学生、家长和社会各界的欢迎，在全国产生了很好的社会反响，因此同年6月24日被中央文明办确定为未成年人心理健康全国辅导中心，主要承担负责指导协调各地、健全完善本地区未成年人心理健康辅导站，推进全国形成未成年人心理健康服务网络，为各地辅导站提供业务指导和负责业务培训，有计划地培训全国各地未成年人心理健康辅导站业务骨干，为各地未成年人心理健康辅导工作提供一个全国范围的交流平台之职责。

　　作为“陶老师”工作站的创建者，陶勑恒老师是看着团队一步步成长的。没有经费，他就自掏腰包用在需要帮助的孩子身上；人手不够，他全身心投入，不计报酬，义务加班加点。有一次，他竟然累得在骑车回家的路上迷迷糊糊地睡着了，差一点儿出了交通意外。“热线”开通之初曾经历了一个比较火热的时期，但是上世纪90年代后期，由于种种原因，“热线”却迎来了它的低谷。就在最初的一些志愿者开始打退堂鼓时，陶勑恒老师仍然乐呵呵地干着，每天睡五六个小时，到处学习、到处取经，学生随时有问题随时去解决。现在，在组建了76位“陶老师”大军的同时，陶勑恒老师还带领他的团队培训了1627位心理健康教育教师和179名取得专业资格的学校心理咨询员，他们来自南京几乎所有的中小学。

　　19年来，作为专业教师，陶勑恒老师始终站在教学第一线，承担着繁重的教学与科研任务。在为应用心理学专业学生讲授“心理咨询的理论与技术”、“团体心理咨询的理论与实践”、“家庭暴力及干预”、“危机干预和艺术治疗”等课程之余，还先后主持、参加全国教育科学“九五”规划教育部重点项目“中小学生心理障碍教育对策的研究”（1997～2001）、全国教育科学“九五”规划教育部重点项目“大中小学生心理教育的理论与实践”（主持人：郭亨杰；陶老师为分项目（中学）负责人、1997～2000）、教育部师范司高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划项目“二十一世纪大学生心理素质教育的研究与实践”（主持人：傅宏；陶老师参加、1998～2000）、南京市教育局重大招标项目“中小学心理咨询专业化建设”项目（陶老师主持、2009～2010）等科研项目，科研成果包括《小学生心理辅导》（高等教育出版社、2004.7. 主编）、《当代心理咨询与治疗体系》（高等教育出版社、2006.01、参著一章）、《心理咨询与辅导及自学考试大纲》（北京大学医学出版社、2007.4、主编）、《咨询心理学》（人民卫生出版社、2007.7、副主编）、《施暴者教育与辅导培训手册》（社会科学出版社、2004.11、第一作者）。与此同时，作为心理健康教育与研究中心的主任，科研和行政任务也占据了他很多时间。但是，24小时不间断开通的热线需要他，双休日面询需要他，危机干预的紧急介入需要他，下基层的现场服务需要他，晚间的研讨与督导也需要他。面对异常繁重的任务，陶行知先生的大爱奉献精神始终是他背后最强有力的支撑。

“我不需要任何形式的‘感谢’ ”——平静是给孩子最好的生活。成立于1992年的南京市中小学生心理咨询中心，作为一个深度解决中小学生心理困惑的机构，服务时间只能安排在学生不上课的休息日，这就意味着陶勑恒老师从此只有星期七而没有星期天。特别是尚未实行双休日的那些年，陶老师的孩子还很小，家务活几乎压在妻子一人身上，亲朋好友聚会，为陶老师预留的位置也常常是空的。时间长了，不免招来家人的怨言。陶老师虽然也常心存内疚，但他心里实在放不下那些亟待帮助的人，不知不觉中，19年的光阴就这样挺过来了。在他的谆谆教导下，那些落入心理低谷或陷入心理危机，以及行为偏差甚至越轨的青少年，重新鼓起了生活的勇气，找回了自我真正的价值，走上正常发展之路。作为直接受益人的学生及其家长，向“恩人”表表心意也是人之常情，可是在“陶老师”工作站，你看不到一面锦旗和一封表扬信，只有一些孩子们自己做的小玩意，这似乎与陶老师的名气和业绩不相符合。那是因为陶老师始终恪守着一个心理治疗师的职业道德，把这些东西都一一谢绝了。陶勑恒说：“我不需要任何形式的‘感谢’，因为从心理学的角度看，一个人心存的感激太多，便会失去心理平衡。如果我的当事人能够彻底忘却接受治疗这档子事，能够按照自己的意愿快快乐乐地生活，这就是最好的‘感谢’”。这，就是致力于做孩子们心灵的守护者的陶勑恒老师。

　　陶勑恒教授以他高尚的人格魅力、精湛的专业素养、无私的奉献精神和执着的职业追求，赢得了学校、社会的广泛赞誉，先后被评为南京市有突出贡献的中青年专家；“感动南京”十大杰出人物，当选“南京好市民”；2007年荣获“全国优秀教师”；2008年又被评为“全国未成年人思想道德建设先进工作者”；2009年被评为“全国模范教师”，成为享受国务院特殊津贴的专家；2010年被南京市人民政府评为新世纪教书育人楷模……当所有的这些耀眼的光环褪去，我们看到的依然是他对每个学生一如继往的宽容微笑，听到的依然是他对无助学生毫无保留的耐心劝慰，感受到的依然是他对边缘孩子润物无声的援助与关怀。