名师课例启思维 专家讲座指方向——高三生物学科教师能力提升培训会简报
作者:
张靖 朱明辉
阅读:
1167
时间:
2022-04-15 17:24:20 12次
为准确把握高2022届后期复习的方向与标高，提高备考的针对性和实效性，2022 年 4 月 14 日，万州区教师进修学院特邀重庆市教科院专家和重庆名校的名师对我区高三生物教师进行能力提升培训，会议由万州区教师进修学院生物教研员朱明辉老师主持。
疫情原因培训会采取钉钉网络直播的形式进行，共分为四个时段。第一个时段观看重庆八中楼佳鹭老师执教的专题复习课—— 《基因在染色体上位置的判断与探究》。楼老师教学思路清晰，逻辑性强，将高中生物学中遗传板块的难点之一——基因在染色体上的位置判断以微专题的形式进行突破。教学中，楼老师采取由易到难的方式逐层推进，以同学们熟悉的果蝇为例开启本节课的复习。她先引导学生回顾果蝇的染色体组成，然后按顺序开展针对一对及两对或多对等位基因所在染色体上位置的判断与探究。探究过程按照三个环节进行，首先是穷举所有基因型或基因所在染色体上位置的可能性，再是让学生进行相应的基础训练，最后进行综合训练提升学生思维能力。三个环节层层递进，有利于学生由易到难去掌握这一专题的内容。整个教学过程学生的动手动脑活动非常充分，老师注重抓问题的关键点，抓学生的问题点和易忽略点，注重方法的提炼与指导，注重学生思维的拓展。这节课给一线教师在后期复习微专题的选择以及实施上很多启发。
第二个时段观看重庆育才中学袁涛老师执教的试卷评讲课—— “《二诊模拟（二）试卷讲评》。袁老师通过批改、统计与分析学生的试卷情况，总结出了学生失分的四大原因：知识记忆、理解不到位；从常规到特殊的思维转化能力欠佳；审题、汲取信息的能力差；语言不规范，长句填空能力欠缺。整个评讲过程以问题为类别分类评讲，最后总结出解决该类问题的对策，给学生开出了具体的药方。评讲流程采用错题重读、细节标注、同类归纳、例题应用等顺序，将相关易错点各个击破，袁老师引导学生去审题，教会学生去思考。这样能够帮助学生找到自己的困惑点，发现自己在审题时忽略了的解题关键因素，这能够解决学生“一听就懂一做就错”的问题。袁老师在引导学生考后的总结与反思方面非常到位，评讲过程穿插验收学生的“自查自纠”结果，反应出袁老师“以考促学”的教学思想。袁老师在评讲过程中非常注重回归教材，非常注重基础知识的落实，非常注重学生思维的拓展，非常注重方法的提炼，非常注重相关内容的归纳与总结，如高中生物学教材中出现的“传统文化蕴含的生物学”谚语、“重要的分子结构”等。这节课在如何归因分析学生的考卷，如何引导学生考后的总结与反思，在评讲课中如何拓展学生思维，怎样教会学生解题以提升其技能技巧等许多方面给与会老师做了很好的示范。
第三个时段是观看重庆市教科院生物教研员周素英老师以《明确高考要求 抓好复习备考》为题进行的专题讲座。主要从3+1+2新高考介绍、2021高考新要（命题六大要求和十大原则）、生物学试题分析（试卷结构、知识考点、分值分部表、重点板块分值表、非选择题预估难度）、生物学试题的变化（6点）、复习课教学注意点（5点）、复习教学建议（6点）等六个方面进行了阐述。周老师对生物学试题及其变化的分析，以及给出的6点复习教学建议（注重构建知识体现；加强对情境解读能力的培养；突破实验；注重科学训练；重视语言表达能力的训练；注重训练学生遗传题书写的规范化），给老师们的复习备考指明了方向。 最后，万州区教师进修学院生物教研员朱明辉老师以《精准聚焦问题 实现高效备考》为题进行了专题讲座。主要有两个方面的内容，一是“二诊”的有关答题情况及学生存在的问题，展示了二诊的有关数据，逐一呈现并分析了学生在“二诊”中答得较差的试题，并进行了失分归因；二是针对后期复习的一些具体问题提出了高效备考的十大策略。朱老师特别强调要重视真题研究，找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意、找动态。还特别强调在试卷评讲时要注重学生对信息的获取、转化与分析能力的培养；注重解题方法的归纳与技巧的点拨，让学生在做同类题时按此操作，最后逐步内化为学生自己的解题技能；注重学生思维的拓展与延伸，评讲时多多思考原设问能不能变可以怎么变等等。这些内容对高三老师在冲刺阶段的复习备考有较强的指导作用。
第二个时段观看重庆育才中学袁涛老师执教的试卷评讲课—— “《二诊模拟（二）试卷讲评》。袁老师通过批改、统计与分析学生的试卷情况，总结出了学生失分的四大原因：知识记忆、理解不到位；从常规到特殊的思维转化能力欠佳；审题、汲取信息的能力差；语言不规范，长句填空能力欠缺。整个评讲过程以问题为类别分类评讲，最后总结出解决该类问题的对策，给学生开出了具体的药方。评讲流程采用错题重读、细节标注、同类归纳、例题应用等顺序，将相关易错点各个击破，袁老师引导学生去审题，教会学生去思考。这样能够帮助学生找到自己的困惑点，发现自己在审题时忽略了的解题关键因素，这能够解决学生“一听就懂一做就错”的问题。袁老师在引导学生考后的总结与反思方面非常到位，评讲过程穿插验收学生的“自查自纠”结果，反应出袁老师“以考促学”的教学思想。袁老师在评讲过程中非常注重回归教材，非常注重基础知识的落实，非常注重学生思维的拓展，非常注重方法的提炼，非常注重相关内容的归纳与总结，如高中生物学教材中出现的“传统文化蕴含的生物学”谚语、“重要的分子结构”等。这节课在如何归因分析学生的考卷，如何引导学生考后的总结与反思，在评讲课中如何拓展学生思维，怎样教会学生解题以提升其技能技巧等许多方面给与会老师做了很好的示范。
第三个时段是观看重庆市教科院生物教研员周素英老师以《明确高考要求 抓好复习备考》为题进行的专题讲座。主要从3+1+2新高考介绍、2021高考新要（命题六大要求和十大原则）、生物学试题分析（试卷结构、知识考点、分值分部表、重点板块分值表、非选择题预估难度）、生物学试题的变化（6点）、复习课教学注意点（5点）、复习教学建议（6点）等六个方面进行了阐述。周老师对生物学试题及其变化的分析，以及给出的6点复习教学建议（注重构建知识体现；加强对情境解读能力的培养；突破实验；注重科学训练；重视语言表达能力的训练；注重训练学生遗传题书写的规范化），给老师们的复习备考指明了方向。 最后，万州区教师进修学院生物教研员朱明辉老师以《精准聚焦问题 实现高效备考》为题进行了专题讲座。主要有两个方面的内容，一是“二诊”的有关答题情况及学生存在的问题，展示了二诊的有关数据，逐一呈现并分析了学生在“二诊”中答得较差的试题，并进行了失分归因；二是针对后期复习的一些具体问题提出了高效备考的十大策略。朱老师特别强调要重视真题研究，找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意、找动态。还特别强调在试卷评讲时要注重学生对信息的获取、转化与分析能力的培养；注重解题方法的归纳与技巧的点拨，让学生在做同类题时按此操作，最后逐步内化为学生自己的解题技能；注重学生思维的拓展与延伸，评讲时多多思考原设问能不能变可以怎么变等等。这些内容对高三老师在冲刺阶段的复习备考有较强的指导作用。
本次网络直播，各校都组织了高三老师进行集体观看。老师们不但在线同步观看，还认真记录要点，与同组老师讨论交流，针对学生的实际情况该如何调整本阶段的复习策略等等问题。 本次培训活动通过名师示范与专家引领，给高三老师的后期复习备考进一步指明了方向，为老师们的具体操作打开了思路。相信通过本次活动一定能够提升我区生物学教师后阶段的复习备考水平。
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