1、什么是教育科学研究？
　　教育科学研究是以教育现象为对象的一种特殊的认识活动，是有目的有计划有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。
2、对教育科学研究有哪些基本要求？
　　教育科学研究要把握教育现象内部、外部的因果关系和内在联系，揭示教育现象的本质，探求教育过程的规律。在研究中要有严肃的科学精神，严格的科学方法，依据的材料（数字、事实）必须是真实的、实事求是的。得出的结论做到不带主观成见，不被假象所迷惑，不停留在表面现象，不纠缠个别枝节问题。体现科学性、客观性、可靠性、准确性。
3、常用的教育科学研究方法有哪些？
　　常用的教育科学研究方法有观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。
4、教育科学研究方法的基本特点是什么？
　　1）有科学的假设，即根据教育实践提出的问题，从以有的经验或研究成果出发，明确研究课题的核心和主攻方向，搞好实验设计。
　　2）控制好无关因子，防止偶然的因素影响研究结果。
　　3）以充分的事实和可靠的数据来作出结论。
　　4）研究结果要回到教育实践中去验证和应用。
5、教育科学研究的一般程序是什么？
　　1）确定研究课题。解决研究什么的问题。
　　2）设计研究方案。解决怎样研究的问题。
　　3）实施研究方案。按研究方案进行具体操作，收集实验数据和材料。
　　4）总结研究成果。撰写研究报告，进行成果推广。
6、什么是实验研究法？它有哪些基本特征？
　　实验研究法就是利用实验的方法来研究教育问题。是研究者按照一定目的合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法。

实验研究法的基本特征：
　　1）有理论假说。
实验者在实验之前，必须有一个关于解决某一问题的设想，或者是初步待证的理论。
　　2）有控制。
通过采用某些实际操作手段和多种方法，人为地控制或创设某些条件以证明实验结果的有效性，从而揭示事物间的因果关系，验证实验假说。
　　3）有变革。
主动变革实验对象，使研究对象接受不同的实验处理，使实验因素发生变化。
　　4）可重复操作。
在一定时间地点形成的原则，必须在另一不同时间地点下被证实，才能认为是有效的。
7、什么是行动研究法？它有哪些基本特征？
　　"行动"主要是指实际工作者的实践活动，"研究"则主要是指研究者的探索活动。行动研究则是把两种活动有机地结合起来，一边探索一边行动，一边行动一边探索。从实际问题出发，通过研究、实践，解决问题，探索新理论，进一步指导实践。

行动研究法的基本特征：
　　1）行动研究以提高行动质量，解决实际问题为首要目标。
　　2）强调科学研究者与实际工作者的合作，行动与研究的结合。
　　3）重视及时反馈。
　　4）可变性。允许在总目标的指引下边行动边调整方案。
8、教师为什么要进行教育科学研究？
　　教师的角色要求教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的组织者、指导者。在组织学生学习的同时，引导学生逐步形成健康正确的人生观、价值观。不仅要教会学生掌握知识，更重要的是要教会学生如何学习。置身经济时代，教师若要胜任本职工作，必须不断更新观念，创造性地开展教育教学工作。而要实现教育创新，仅凭经验是远远不够的，必须从事教育科学研究。
教育科学研究有利于教师较快地更新教育观念。与教育发展相适应的观念的形成，不仅仅是记住一些新观念的词句所能达到的，它需要教师自身去研究、去实践、去体会、去探索、去创新，经过长期的坚持和积累，不断改进和提高，逐步形成一套个性的教学特色，将新观念渗透到自己的教育教学实践中。
　　教师参加教育科研，有助于提高教师自身价值，强化创新意识。教师经过深入研究，可以改变多年从教的疲惫感，改变教书没有"味道"的心理，而感到每天的教学工作有许多新的东西，真正做到"常教常新"。另一方面，教育科研的成果也能引起领导和社会的重视和承认，较好地体现自身的社会价值。
　　教师参加教育科研，能促进教师继续学习、终身学习，有利于潜在的创造力的发挥，使教师不会象蜡烛那样，燃烧之后毁灭自己，而会成为永远闪光的恒星。
9、教师在进行教育科研时要注意那哪些问题？
　　明确教育科研的目的。教师参加教育科研，不仅仅是为了获得几个证书，而是通过教育科研，不断提高自己的能力和水平，提高自身价值，不断改进自己的工作，提高育人效率。
　　明确教育科研的对象。教师进行教育科研，必须以本职工作的内容为主要研究对象，切忌脱离实际的"学术"研究。
　　由不自觉向自觉转化。应从工作的历程中逐步对教育科研产生兴趣，自觉主动地进行教育科研活动。
运用科学方法。在研究过程中，用研究的方法，研究的目光观察平时的工作，避免脱离实际的研究。要加强学习，注意观察，分析思考，不断积累，加强交流和研讨，及时反思和总结。通过研究逐步掌握教育科研的规律和方法。
做到坚持不懈。教育科研不是短期行为，而应贯穿教育生涯的始终。要使自己的教育科研工作取得实效，关键在坚持，坚持就能发展。
10、教育科研课题应具有的特点？
　　1）具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
　　2）具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
　　3）具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4）具有可行性。
　　课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。
　　主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。
客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。(－完－)