自成教研（1998）1号文件《关于加强中学教科室建设的意见（试行意见）》试行两年来，中学教科室作为基层教育科研管理机构，已在各级各类中学得到普遍地建立和完善。为了适应我市教育科研持续发展的需要，全面推进素质教育，进一步发挥教科室在学校教育科研中的作用，特制定本条例。

　　一、教科室的地位和作用

　　1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上接受市规划办、市教科所、区（市）县教研室的管理与指导。

　　2、教育科学研究是学校工作的重要组成部分，教科室工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论为指导，坚持理论联系实际，对学校教育改革和发展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。

　　二、教科室的机构设置

　　3、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织管理能力，并善于吸收新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，一般由高级教师担任。根据工作需要与学校实际，教科室专兼职人员不得少于3人。

　　4、教科室主任的工作量和待遇按照学校中层干部对待，学校应根据自身实际，合理确定教科室其它教师的工作量及有关待遇，并制定相应的规章制度和考评办法。

　　5、学校领导要重视教科室建设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；要为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。

　　6、学校要重视和加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等创造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素质。

　　三、教科室的工作职责

　　7、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。

　　8、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、教师学习、研究制度，教育科研工作的评估和激励制度等。

　　9、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上（不含校级）课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。

　　10、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。

　　11、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。

　　12、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。

　　13、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。

　　14、教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。

　　四、附则

　　15、本条例自公布之日起实行，凡以往文件与本条例规定不符的均以本条例为准。

　　16、各区（市）县可参照本条例制定相应的教科室工作条例。

　　17、小学、幼儿园可参照此工作条例办理。

　　18、本条例的修改权和解释权属于成都市教科所、成都市教育科学规划领导小组办公室。