走进学习思维可视化探索

——万州区2021年春小学科学主题研训会纪实

    4月1日，万州区小学科学学习思维可视化探索主题研训会在电报路小学召开。电报路小学副校长袁卫琼致辞，重庆市教科院曹雷老师、渝中区的蒋亚彬、开州区的魏久勇老师、开州区汉丰八小和万州区213位教师参加了研训会。

    研训会上，蒋亚彬老师和五年级三班的孩子们带来了精彩的“设计电路”。课堂中蒋老师从真实情景出发，向学生提问，并通过精心准备的实验器材，让学生以连线的方式将自己的思维展示出来，并让学生讨论各组的连接方式的优劣，尽量将课堂交给孩子们，让他们动脑筋、交流，发展学生的批判思维。最后通过反复实验的方法进行验证。本堂课通过语言，图片等形式将思维进行可视化处理，利于推动学生的内驱力和学习的主动性。

    魏久勇老师和四年级五班的孩子带来的“怎样比较运动的快慢”的科学课。这节课通过真实场景提出问题，怎么比较快慢？并通过总结学生的回答引导出比较快慢有两个因素，需要固定一个因素，去比较另一个因素的方式。让学生选择不同的实验方法来测得实验数据，组织学生将同组的实验数据进行比较；再进行小组间数据比较。引导学生从 距离/时间 和 时间/距离 两条线索进行比较，让学生明白距离/时间是因为人们的习惯方法。最后通过拓展示例，让学生明白平均速度。这节课的着重点是从科学的思维出发，注重比较。在教学的过程中运用典型的探究式思维，进行双向验证，一步步实现思维可视化。培养学生的科学思维。

    曹雷专家通过专题讲座“科学课中的逻辑思维”，先从两节课中的思路谈起，然后再说到STEM——培养工程思维的学习形态，及科学的本质到底是什么？最后再谈到如何培养学生的逻辑思维，思维可视化就是通过直观的方法将一些不可视的逻辑、想法传递出来。

    李达平教研员通过三个问题：1、关于学习思维可视化的理解；2、剖析两节示范课中的思维可视化的体现；3、日常教学及实验教学中思维可视化的运用。让所有参会教师分组讨论，然后分组发言。各位老师积极讨论、踊跃发言，然后李教研员通过总结和专题讲解，让我们所有老师都获益匪浅，实现了一个思想层次上的飞跃。

本次研训会让我们所有老师享受了一场科学课的盛宴，不但让我们更深入的了解新的教学模式，为以后的课堂教学起到了很好的促进作用。而且也为我们在今后的教学实践中如何专研教材，改善教法，使我们的课堂更加生动有趣，激发学生内驱力，以便更好培养学生的科学思维和工程思维指明了方向。  

（撰稿人：杨波，审稿人：李达平）