一、指导思想：
以现代教育思想、现代教育理念为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，全面实施素质教育，深化课程改革实验。认真贯彻落实学校“十一五”规划要求，以学校办学目标为指针，真抓实干，开拓创新，与时俱进，注重提高全体语文教师教学教研工作的针对性和实效性，切实减轻教师与学生的负担，促进教师队伍的专业发展，全面提高学生语文综合素养。为推动我校的可持续发展作出应有的贡献。
二、工作要点：
（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、 深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇到的问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。课改年级要在实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验；非课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教老教材。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，
从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。语文大组将有计划地组织教师观看教学实录，借鉴好的教学方法，提高教学水平。
3、改革评价制度。
课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。从而使教师、家长、学生在评价中获得体验和发展。
4、加强课题研究。
本学期继续开展“语文课堂教学的预设与生成”的课题研究。将课题研讨与常规教学紧密联系，掌握第一手资料，为课题的深入扎实开展提供广阔的平台。
5、深化校本教研，注重课改过程管理。
本学期将在各教研组内开展同一教学内容多种教学方式的研究（即“一课多教”），帮助教师打开思路，明确实现“三维”课程目标可以有多种方式、多元途径，让教师在多种方法中选择适合自己且教学效益高的方法，从而在教学实践中“学会教学”。努力将教研组建设为学习型组织，促进教研组业务水平的整体提高，争创区、校先进教研组。

• 6、注重校际之间的联系。
  本学期将加强校与校之间的合作教研，将好课优课送到双方学校，在资源共享的平台上共同进步。
  （二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
  1、继续规范和加强教学“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
  “集体备课，资源共享”要落到实处，备课要做到“三读三议”（读课标，读教材教参，读相关资料，议目标，议内容，议作业设计方法），通过钻研教材，把握学情，认真备课，走好提高课堂教学效益的第一步。课前要有复备，每月要有一篇精选反思。加强备课检查力度，并与教学工作月考核挂钩。
  严格遵照区教研室下发的学生作业书写及教师批改要求，规范学生书写习惯以及教师批改习惯。加大适应性作业的设计与研讨，在针对性与实效性上下功夫。
  
  2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
  3、加强课堂质量监控。
  本学期将继续开展“校联合视导”工作。教导处深入到年级或班级进行调研听课，及时了解教学中“两基”的落实情况及学生的课业负担，帮助教师找出教学中存在的问题，共同研究探讨从而找到解决问题的方法，从教学的过程看质量，向教学工作要质量，既要为教师减负，又要为学生减负，使学生和教师都能获得身心的全面、和谐发展。
  坚持推门听课制度，严格做到当堂课当堂评，真心与教师面对面。同时也将对教学能力较弱的教师进行有计划的跟踪听课，帮助教师尽快提高教学水平。
  4、加强质量监控力度。学校每月将对两个年级进行抽测，由教导处出卷，组织相关人员监考、阅卷，最后以年级为单位进行质量分析，找出教学中存在的问题，共同商讨切实可行的措施，提高教学质量。测试结果纳入期末考核。（平时期末各占50%）。
  5、积极开展各类素质竞赛。如学生语文能力竞赛、朗诵比赛、古诗比赛、默读比赛、师生书法（毛笔）比赛等，以促进学生素质全面发展，提高学生学习的兴趣。
  （三）加强骨干教师队伍建设。
  1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，鼓励教师多读教育专著，摘读书笔记；听专题讲座，写心得体会等。
  2、认真组织参加各级各类优质课、论文、案例、课例的评比活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
  3、继续鼓励教师通过函授学习，继续教育学习，自学等形式，坚持不懈地学习业务知识，提高学历层次和知识水平。
  三、月工作安排：
  二月份：
  1、组织学习《新课程标准》《江岸区小学生作业书写与教师批改要求》及新课程改革的有关法规文件；
  2、组织教师参加市区各科教材教法培训；
  3、制定并下达学校语文教研工作计划，指导各教研组制定教学教研工作计划；
  4、检查教师的备课及进度；
  5、各教研组通过质量分析，找出本学科教学中存在的教学问题，制定校本研究专题计划；（行政下年级组）
  6、区“三优”评比活动报名工作。
  7、优秀教师送课活动。
  三月份：
  1、 区“三优”评比活动；
  2、组织教师参加市四年级语文教学设计比赛；
  3、校本研究活动；
  4、单元抽测；（一至两个年级）
  5、校师生书法比赛活动；（毛笔）
  6、校“联合视导”。（对学生朗读背诵进行抽测，通过问卷了解学生的课业负担）
  四月份：
  1、 组织教师听市小学语文优质课比赛；
  2、 区“三优”评比活动；
  3、 检查教师的备课及学生的作业情况；
  4、 校“联合视导”；（对学生阅读能力进行抽测，通过问卷了解学生的课业负担）
  5、校本研究活动；（各教研组开展“一课多教”活动）
  6、各年级期中测试。（学校抽测部分年级）
  五月份：
  1、参加区小学毕业考试命题培训；
  2、校本研究活动；
  3、单元抽测；
  5、 举行各年级古诗诵读比赛；
  6、校语文能力测试。
  六月份：
  1、 组织学生参加区小学毕业考试；先进教研组的评比；
  2、 制定复习计划；
  3、 校“书写示范班”的评比；
  4、优秀课例、优秀案例、教学反思的评比；
  4、 期末测试，完成质量分析。
  七月份：
  1、教研工作总结；
  2、新课程教师培训。