攻克难关，历尽艰辛建校园

　　1982年7月，刘传玺同志从定陶县东王店联中调到刘楼小学之后，经过多方奔走，建起了菏泽地区第一座农村教学楼。建楼之初，群众对建教学楼缺乏认识，认为这是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。针对这种情况，他带领8名教师在行政村显要位置，建起了三大块黑板，自编顺口溜、快板、诗歌、短文等，每周更换一次板报内容，宣传建教学楼的意义，特别是发现群众到校献计献策、捐钱捐物时，他马上编成节目在板报上宣传，走街串巷拿着广播筒宣讲。为了节约开支，每当拉建筑材料的车来了之后，他便马上通知全校教师义务卸车。不分昼夜，风雨无阻，从开工到竣工，他都坚持睡在校园地棚里。楼建好后，事迹影响到江苏、安徽、河南、河北等，参观的人常年不断，人数达3000余人次。2002年他又主持建起了东王店小学教学楼。主体楼建成后，为了能使学生全面发展，他又用他的真诚感动了建筑公司，让他们心甘情愿地在欠资的情况下建起了高标准的德育室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、体育器材室，满足了“六室”要求。

　　立足创新，使留守儿童学校应运而生

　　2004年以来，看到家乡外出打工人员愈来愈多，看到一个又一个农村孩子被留守在家无人看管，刘传玺同志心急如焚，怎样才能让这些孩子有学可上成为压在他心头的一块巨石。尤其2004年4月他从北京学习归来后，更引发了他举办留守儿童学校的想法。经过多方考察，在上级主管部门的大力支持下，他决心在原刘楼行政村小学创办一所农村留守儿童学校。当时建校背景是：2000年9月合校并点以后，原刘楼行政村的小学由行政村代管，结果行政村把教学楼及整个院承包给了个体户搞饲养，承包户养起了猪和鸡，楼内脏得不堪入目，整个学校乱草丛生，一片狼藉……看到此情此景，刘传玺同志百感交集，一边是学生无法上学，一边是校舍荒废。为此，他与承包户多方协商，终于打动承包户自愿搬走了。2004年暑假，在建校资金紧张的情况下，他带领老师，头顶烈日，奋战20余天，全部是义务劳动，终于将校院整修一新。又经过后来的拼搏，建成了现在菏泽市第一所留守儿童学校。

　　“双十”工程，让留守儿童学校彰显特色

　　在学校管理中，刘传玺同志的办学理念是：办出学校独特风格，办出自己的办学特色。为此，学校创出了“双十”工程管理特色，即：“十大兴趣小组”和“十大校园文化”。十大兴趣小组是：乒乓球队、篮球队、电子琴队、舞蹈队、秧歌队、武术队、象棋队、美术组、滑冰队、信息组等。十大校园文化指：室内文化、走廊文化、楼梯文化、墙壁文化、板报文化、体育文体、校语文化、树林文化、娱乐文化、传统文化等。为了使以上“十大兴趣小组”和“十大校园文化”建设落到实处，对实际工作起到一定的推动作用，他始终做到开学有计划，期中有考评，期末有奖惩，真正做到了“六个优先”，即：组织建设优先、活动安排优先、时间计划优先、活动资金优先、评比措施优先、奖惩兑现优先。

　　要想使留守儿童学校真正成为学生成长的摇篮、求知的乐园，必须在素质教育上下功夫。开展这些活动，首先遇到的是资金问题，要买设备，要聘请老师。为了使“双十工程”能够得到有效推进，在学校资金困难的情况下，为了尽快使学校走上正轨，他甚至以个人名义向亲友借贷，终于配齐了所有设施。为了增加生源，为学生全方位搞好服务，学校又专门买了一辆面包车用于接送孩子，还建起了美术室、音乐室、微机室、舞蹈室、篮球场，购买了各类画具、乐器、服装、道具、体育器材、图书、计算机等等。他还专门从县文化馆和民间聘请了美术、音乐老师和秧歌队辅导老师，在课外活动时间较好地开展了活动。学校的“双十工程”活动，开展得有声有色、成绩斐然，在2008年县艺术展演中，刘传玺同志自编的三句半《留守儿童笑哈哈》荣获一等奖，学校的武术表演、棍术和拳法、舞蹈“快乐宝贝”被推荐到菏泽市参加展演。2008年4月，菏泽市素质教育现场会在留守儿童学校召开，先进经验受到了与会者的高度评价。“双十工程”的开展使全体师生思想上受到了熏陶、行动上得到了实践，促进了学校整体工作的推进。刘传玺本人也于2008年4月被评为山东省未成年人思想道德建设工作先进个人，也是菏泽市唯一一名小学校长参评者。

　　激情永驻，使办好留守儿童学校的活力永升

　　实践证明：激情能产生热情，热情能产生动力，动力是老师工作和学生学习的源泉。要想使学校不断发展，校长不但要具备专业知识，还必须具备强烈的工作激情。

　　刘传玺同志在工作中就做到了激情迸发、热情无限，做到了“六心”和“六到位”。“六心”即：对待同志有爱心、对待工作有热心、实现目标有信心、解决问题有耐心、面对困难有决心、达到目标有恒心。“六到位”即：日常学习到位、制订计划到位、关心同志到位、平时观察到位、身先士卒到位、奖惩措施到位。

　　平时，他始终把政治和教育教学理论学习，做为工作重中之重来抓。首先是学习雷锋同志的钉子精神，发扬“挤劲”和“钻劲”。尽管他身患冠心病、高血糖、严重类风湿关节炎，为了挤出时间学习和工作，他把药放到三个地方，家里、学校、身上各1份，不管在哪里都能及时吃药。为了提高自己的管理水平，他积极参加各类研修培训。2004－2007年，他连续三年参加中国教育学会教育机制研究会举办的“教育管理科研培训班”。2008年又参加了中央教育科研所培训中心举办的“校长管理能力强化研修班”。通过不懈地努力学习，在学校管理上，他始终坚持以人为本，从关心教师的身心发展、教师家庭情况摸查、教师思想情况走访等方面，着手制订措施。针对学校部分年轻同志需要充电，他积极鼓励他们参加继续教育。为了使他们既不耽误上课时间又能安心学习，他就骑摩托车到菏泽统一购买有关学习资料，并免费发给他们。在学生管理中也同样实施人性化管理，建立了学生成长档案，在学生的学习和生活中做到尊重学生、关爱学生、激励学生。学校男女寝室分别由教师陪住，一旦学生有什么事情，教师能在第一时间及时掌握，做到对症下药，安全有序。有一个学生，从三年级开始就到留守儿童学校学习，当时其父母离异，父亲又长期在外打工，这个孩子跟随爷爷奶奶生活，而奶奶又残废。由于长年得不到父母的呵护，刘传玺同志就把这个孩子当成自己的孩子看待，经常星期天带他到自家吃饭。2009年冬天的一个早晨，刘传玺同志从办公室起床后，看到男寝室的门开着，便走到寝室，看到这个学生刚起床，穿得很单薄，不停地抖着肩膀。他马上回家拿来自己孩子的一件毛衣和一条线裤，并掏给他100元钱，让他回去买衣服。为了掌握这个学生的全部情况，刘传玺同志数次骑摩托车到他家，看望其爷爷奶奶，了解他在家的情况。2009年10月，厄运再次降临到这个学生身上，他的父亲不幸遭遇车祸，永远的离开了人世。闻听此事，刘传玺迅速找到了这个学生，和他促膝谈心，劝他不要过度伤悲，要化悲痛为力量，引导他鼓起生活的风帆，并组织全校师生为其捐款1200余元，还找到《菏泽日报》、《牡丹晚报》、《齐鲁晚报》等宣传部门的记者，报道了这个孩子的不幸遭遇，使他最终得到了一些好心人的资助。2010年腊月二十八晚上，刘传玺同志和副校长马晓开车拉着油、米、面到这个学生家中看望，他的爷爷、奶奶感动得热泪盈眶。