高效率 高效益 高速路

                               ——河北衡水中学教学改革纪实　　

2010年高考，河北省衡水中学考取北大清华78名，再次以绝对优势名列河北省第一，蝉联全省11连冠。衡中创造的“教育神话”，令人震撼、折服，也让人质疑、探秘。　　

通过参观校园、听取报告、随堂听课、观摩课间操、观看各处室、问话师生等方式，我们对衡水中学有了具体的感知，随着了解的步步深入，我们越来越被它的“精神特区”、“文化管理”、“奇迹创造”所诱惑，所感动，所敬佩，在这样一个经济不很发达，生源质量很一般的地级市，竟然有一个设施先进、管理超前、业绩优异的学校，这是一群有理想、有理念、有才华、有胆识、有斗志、有方法，矢志教育、贡献教育、无悔教育的衡中人打造的一艘教育航母，使衡水中学成为了衡水市的名片。　　

（一）抓住两条主线，成就教学的高效率　　

1、扎实高效的常规教学。　　

一是统筹整合。（1）教学计划的整合——校层面制定出“三年一盘棋”的教学计划，年级层面制定具体计划，根据实际情况，不断调整规划，使之更加适应教学的变化，具体到每一个班，各学科每周教学计划做到及时张贴上墙。（2）教学内容的整合——重在建立内在的知识体系，形成知识树。开展知识网络构建评比。（3）教学资料的整合——反对漫无边际的“题海’，每一种教学资料都经过不断研究、整合，优化、精选，创编出来的。（4）教学资料库的整合——实现了信息网上共享，建立了有索引的资料库系统，还使这个系统保持着每年30％以上的更新率。（5）作业的整合——作业“自助餐”。“自助餐”是对教学内容的深化补充；是对容易遗忘知识的复习，错题重做；是对典型习题的纵横比较。完全由学生选择，不允许检查，也不允许讲评。　　

二是聚焦课堂。老师业务素质好，对多媒体使用熟练，与板书结合密切自然。高密度、大容量的课堂教学，成为衡水高效课堂的教学特色，课堂教学非常注重两个维度：唤醒并释放学生的真情实感，发展学生的思维。课上以讲为主，条理清晰，幽默风趣，学生听课主动，积极参与，气氛比较活跃。但学生讨论、板演、回答相对很少。语文课上，学生配有比较厚的一本《语文背背佳》，学校很重视学生语文知识的记忆积累。与学生交谈，反映课堂上以老师启发式讲解、对话式引领为主。课下自习分学科自习和公共自习。学校实行推门听评课制度，查看老师的常态教学。　　

三是扎实训练。高一、高二、高三，学生每节课前发学案，课下有活页作业纸和作业自助餐。作业以考试方式进行，必须在学科自习内完成并上交，选择题答案涂在答题卡上（64开小卡，50个选项），每次作业，老师都及时批改并将作业成绩在第二天上课前在班内张贴排名公布，有时当天就能下发公布。作业自助餐不做统一要求。从学案、作业到自助餐，都有编辑、审核、签批人签字。以考代练就是以自习课考试来代替传统的作业、练习，在规定的时间内独立完成作业。传统的作业、练习，老师只关注最后的完成结果，而没能重视完成的过程。以考试的形式完成作业，使学生始终保持良好的学习状态，可以解决部分学生在自习课上学习效率相对低下的问题，使全班学生都能全身心地投入到考试中，真正进入了良好的学习状态。　　

四是质量监控。学校高度重视教学质量调研，每个月都要进行一次调研（月考）活动，完全按照高考模式的要求进行，出题、阅卷、试题分析、成绩量化、名次排行榜、光荣榜、奖励等，由教务处进行质检，每个环节都严谨细致，快速高效。高三的调研次数和分析力度更要强大，目前已进行了四次调研考试和一次期中考试。印制精美的光荣榜非常显眼，起到了宣传、鼓舞、督促的作用。衡中开发设计的软件程序使反馈能力迅速升级，老师们批完作业，十来分钟就能获得分析结果，即使是晚上的作业和考试，也要求当晚出分析结果，即时的质量监测不仅成为了教师反思、改进教学的依据，也成为了评价教师的重要依据。　　

五是经验传承。上一届高三的经验和做法都要传给新高三，供新高三结合实际使用；老教师每年都要带约1／4的年轻老师上高三，新、老教师抱成团，“上一个成熟一个”；学科中心教研室加强对新教师的学科培训。　　

2、务实有效的常态教研。　　

一是课堂教学研究序列化。教研组经常开展青年教师对比课、新老教师对比课、特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动。　　

二是课堂教学观摩开放化。衡中有高效的教学观摩系统，覆盖到每一个年级、每一口教室。观摩系统全程开放，想听学校任何老师的课，坐在办公室通过自己的电脑就能做到。　　

三是教研科研活动过程化。衡中的教科研，是多方位、多层次的，是高档次、高质量的，有学校特色研究、德育教学研究、学科教学研究、年级、班级管理研究等等，既有国家级的学术活动，又有本校的常规教研活动，是对学校管理、学科教学的纵深发展和前沿占领。借助教科研这一平台，很多的年轻教师，经过这样深层次的教科研研究和教学实践，成为了特级、名师、骨干。　　

（二）突出两大措施，造就管理的高效益　　

1、突出人文化激励。　　

一是目标激励。学校制定了2011年高考总目标：清北人数全国第一（北京除外），学科奥赛成绩全省第一，清北保送人数全省第一，本一上线人数和上线率全省第一，本二上线率全省第一，全力实现各项指标再创新高。学校明确提出“不想当元帅的士兵不是好士兵”，要求各科学科不仅是拿第一，而是要比第二名高多少分（每个学科自己制定出奋斗目标，如语文提出平均分超市第二名8分，理综提出超26分等）。明确的目标激励人们自我加压，自我奋进。　　

二是精神激励。学校有校报《衡中时空》和电子大屏幕，及时宣传报道学校重要活动、获奖信息以及老师学生的作品；将国内外的知名校友做成相册挂在教室的走廊内，“现身说法”，产生名人效应；将本校清华北大名生语录做成广告牌式灯箱，以启来者；张贴教师、学生评优树先的宣传画像，发挥榜样作用，力争上游。　　

三是个性激励。学校在注重班级集体思想教育的基础上，非常重视学生的心理辅导、个性化指导。学校有专门的心理咨询室、心理放松室。心理咨询室有专门老师值班，并编辑发行了《心悦》刊物，供学生阅读。刊物编写的非常专业、精彩，印刷也非常精美。据心理老师介绍，高一入校新生和高三毕业年级去咨询的学生相对较多。　　

四是人文关怀。学校对家庭困难学生按月定时发放生活补助，解除困难学生的后顾之忧。　　

2、突出精细化管理。　　

一是团队协作，合力促进。衡中四大管理体系（以年级主任为核心的年级体系，以备课组长为核心的学科体系，以班主任为核心的班级体系，以学生干部为核心的学生体系）确定年级主任、备课组长、班主任、学生干部为年级质量、学科质量、班级质量、学生质量的第一责任人，要求这“四种人”必须深刻领悟团队精神，做到年级教师之间、学科教师之间、班级教师之间、师生之间、学生之间的精诚合作。　　

二是班级管理，全面跟进。班级文化各有特色。有班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词，励志名言等；班级积极开展各项评选活动，如北大清华希望之星、诚信之星、责任之星、进步之星等；配合学校开展多项活动，如：军训、升旗、远足、跑操等。其中的跑操、远足活动已成为学校的亮点。注重班级量化评比。各个班级从纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看班级量化成绩。实行封闭式管理，除学生每月回家一次外，全部时间在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供。

三是刚柔并济，强化落实。学校借鉴西点军校的管理理念和做法，要求学生服从、诚实、负责、担当，让学生养成自律、自省的学习和生活习惯。学校制定了《衡水中学学生违纪处理条例》，以严格的制度来束缚学生的行为，执行严厉，雷厉风行。如超越范围吃零食，给予警告处分，张贴在学校公告栏内，由家长带回家反思1～2周。用严厉的惩罚让学生知道违规的严重后果，然后慢慢地变成服从遵守，养成遵规守纪的习惯。　　

（三）强化两个实体，铺就发展的高速路　　

经过反复探索、实践，衡中确定了两条最重要的低重心运行的管理模式，即年级管理实体和学科教研实体。　　

1、年级管理实体。年级部直接对校长室负责，上传下达，工作内容无所不管，无所不包，主要是负责日常的教学管理和班级管理。　　

2、学科教研实体。学校非常重视学科教研组的作用发挥，将教研组升格为学科中心教研室，赋予它明晰的责任和权力：中心教研室主任作为学校中层干部，是学科质量的第一责任人，负责本学科教师的师德师风建设、课堂教学改革、科研课题研究、教师专业发展等工作；负责青年教师的培养；负责学科教师外出考察学习；邀请学科专家到校作报告、作课；自主推荐学科教师参加各种比赛，并确保比赛课的质量；自主组织组内的各种研讨会议；自主组织承办全国、省、市学科大型会议；每周五晚上，参加学校的党政联席会；参加主管教学副校长主持两周一次教学质量调度研讨会。　　

学校的这两架马车并驾齐驱，而又有所侧重，一个侧重于年级管理共同体，一个侧重于学科教研共同体，既能达到管理的实效，又能深化学科的发展。这是衡中取得优异成绩的重要原因。　　

（四）抓好两个成长，铸就教育的“核”动力　　

提高教学质量的根本在哪里？简单地说就是让教师教的好，学生学得好。各校的不同做法和高低水平决定了学校发展的差距。衡中就是紧抓了教师的专业成长和学生的学业成长这两条主线，从而持续、快速、扎实的提高了教学质量。　　

1、抓教师的专业成长。　　

一是抓教师的业务素质提高。学校推行导师制，实行师徒“捆绑制”，特别设立“人梯奖”，让结对师徒签订协议，规定各自职责、帮带内容和考核标准，并与教师年度考核挂钩；实行青年教师过关制，要求青年教师过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关；认真开展集体备课，实现六个统一：教学思想统一、教学方法统一、学生作业统一、自助餐作业统一、测试工作统一；定期开展特别教研活动，开展新教师每周一次、老教师每三周一次的公开课，自录公开课进行反思，并写出反思总结。　　

二是实行“请进来、走出去、送出去”的人才培养战略。请进来，由专家引领：举办衡中研究生培训班（把高校请进家门），邀请全国知名教育专家来校做报告；走出去，借他山之石：到全国各地名校考察学习，每个老师每学期至少外出学习一次，到世博会参观考察；送出去，开阔其视野：英语老师全部到国外学习、任教，今年计划陆续派其它学科教师外出学习培训。　　

三是强化对教师的激励效应。成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，另外还评选榜样教师、敬业之星、首席教师、星级教师、首席班主任、星级班主任等，颁发优秀师徒奖、红旗备课组、双优班集体等，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了深远影响的普通高中。　　

2、抓学生的学业成长。　　

一抓竞争。衡水中学流传一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学生早晨起床到操场出操15分钟内就包含了七个“争”：争起床速度（但不许提前）、争宿舍卫生、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。早操以后，又是一系列竞争：学生跑着进教室，争的是提前进入学习状态；自习时争的是学习效率；学生之间、宿舍之间、小组之间、班级之间，凡是学校提倡的，事事处处时时充满竞争；学校还开展“十大学星”评选，宿舍文化大赛等系列活动，来培养学生的竞争意识。　　

二抓激励。学校评选出状元希望之星、北大清华希望之星等。衡中校园内到处可见制作精美的激励性标语，有许多为近几届优秀学生立的“状元碑”，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等。同时，开展百日誓师大会、高考状态月活动、高考壮行会、每日宣誓活动、成人节、请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话等丰富多彩的活动，鼓舞学生士气。　　

三抓自习。自习分为学科自习和公共自习，目的是让学生“自我反思和自我整理”。在学生自主学习的基础上，每节自习最后拿出7分钟时间作为学生合作学习时间，学生可以自由讨论、辩论甚至争论；公共自习任何教师不准进教师辅导；把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。　　四抓作业。每位教师按时布置作业，按时收缴作业（自习后收），作业不过夜，试卷不过夜。作业有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。     　　

五抓习惯。课间学生跑操是衡水中学的一大特色。一个班六、七十人，学生间的距离很小，但他们步调一致，步伐整齐，口号响亮，令人振奋。跑操前的等待时间内，学生无一喧哗，人人都在看手中的纠错本。校园内，学生统一校服着装，无长发、染发行为，上厕所、进教室、去食堂，学生都手拿纠错本，分秒必争。