邱红菊，1987年毕业于辽宁省铁岭师范专科学校中文系。参加工作以来，一直从事语文教学及班主任工作。从教16年曾获得过许多殊荣，曾为南关区教育学会理事会理事，现为长春市小学语文研究会会员。曾被市政府嘉奖一次，并获市级优秀课一等奖，现为省级骨干教师。面对众多荣誉，我并没有丝毫的轻松，更深深领悟到的是“教师”这一称号所包含的丰富内涵：教师是明灯，要用崇高的人格和道德信念去点燃学生的理想之火；教师是智者，要用高超的教学艺术去培养学生的创造力；教师是楷模，要用良好的自身修养去做学生人生的榜样。对于我挚爱的教育事业，我的人生信条是：一切为了实现学生的自主发展。为了他们的发展，我甘于在教育事业的沃土上，辛勤耕耘，为了他们的发展，我愿倾注自己全部的情感，为人师表，教书育人。
   一、 锤炼自我
   如果说过去教师只要一桶水就能给学生一杯水的话，那么现在教师所拥有的应该是一潭活水。为了适应时代的要求，为了做一名称职的学生们喜爱的人民教师，87年毕业之后，我一直在不断的学习中锤炼自已。95年在省教育学院教育管理专业进修，97年获本科学历。现正在东北师大教育管理专业研修班学习。在教学中能不断地进行教育反思，勤于思考，善于总结，曾撰写论文20余篇，其中大多在国家级、省级及市级刊物上发表。16年来，向人们展示了一条努力向上、充满进取的生活轨迹。作为学校的开放型教师，针对小学作文中存在的弊端，开展了《激发写作兴趣，提高作文效能》的课题研究，并且参与了学校《信息技术与各学科整合》的课题研究，关于学生作文兴趣方面已取得一定成效，有利地促进了学生的自主发展。
   新课标颁发以后，我反复进行学习，不断地钻研，积极转变自己的教育观念，注重学生的情感体验，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。为了掌握并运用现代教育技术，努力学习计算机，现已达到中级水平。“活到老，学到老”成了我的座右铭，为了使教师的“一潭活水”永不枯竭，在我心中早已树立了终身学习的观念。
   二、 奉献爱心
   热爱学生是教师必备的心理素质。热爱学生，就要对学生尊重理解、信任、关心，与他们建立起平等、民主、亲切的师生关系。作为班主任，在与学生交往中，我用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。从各方面去关心、爱护学生，尊重学生的人格，重视激发学生的进取心，严格要求学生，做到严中有爱、严而有度。在我适时的教育下，班级中有了“自立的我”、“开放的我”，有了“能对自己负责的我”！有了那么多能够接纳自己和他人，能够将自己和他人、社会、自然融为一体的“我”！
   我热爱自己的职业，热爱自己的学生，总是力求缩短与学生的心理距离，把自己全部情感倾注于学生，无微不至地关怀学生的成长，不仅教书而且育人，使学生树立良好的人生观。在班级管理中，我要求学生做到的，自己首先做到无论是对成绩优秀、行为规范的学生，还是一时犯错误和存在一些不足的学生，都能注意不挫伤他们的自尊心，因势利导，调动他们的长处，帮助他们克服不足之处。在生活上，在学习上我都能给予学生热情地帮助，用爱去滋润孩子的心田。
   三、争做先锋
   实施素质教育体现了人本主义思想，因为素质教育把培养学生的能力，注重学生的发展放在了第一位。面对新世纪的挑战，我树立了新的人才观，决心以新的教育理念去培养与新世纪形势相适应的现代化人才。所以在教学中我能够创造性地使用教材，能根据新课标的要求，不断地洞察社会的动态、学生的动态、教材的动态，科学合理地开展语文教学，为了实现学生的自主发展，改变了过去重知识、轻能力、重理解、轻感悟等一些做法，课堂上创设了民主和谐的师生合作的课堂教学氛围，一节课由教师的创设情境到学生主动地寻找，发现问题，由教师的启发、引导到学生们自己分析、解决问题，由教师的理解延伸到学生的应用、创造，形成了一种适合学生心理健康发展的教学模式。
   在素质教育的今天，作为学年组长，我能带动全组教师积极转变教育观念，摸索和探讨创新教育途径，教学中能正确对待学生的标新立异，能给学生创造“思维错误”的机会，使学生展开想象的翅膀，所带班级学生思维活跃，敢于提出异议，发表自己的观点。在不断地实践和探索中，最近，又撰写了论文《注重情感体验，提高作文效能》及《浅析开放型教师的素质》，都具有一定的现实意义。面对学校的表扬，家长的赞许，同事的好评，自己无半点的骄傲，仍默默地辛勤耕耘着，我将心系明天，情系桃李。