我叫谷晓颖，中共党员。于1982年7月毕业于长春师范学校，英语专业，研究生学历。吉林省特级教师；长春市第二实验小学英语高级教师；兼教导处副主任；长春市小学英语中心研究组副组长；吉林省小学外语研究会常务理事；国家基础教育实验中心外语教育研究中心首批研究员；《英语辅导报》、《英语周报》、《英语考试向导》等杂志特约编辑。
    一． 勤于学习，充实自我
    我19岁步入教师的行列，面对学生们那一双双渴求知识的眼睛，我感受到了责任的重大。孩子们年龄小，在他们的眼里，教师是无所不知的百科全书，如果教师是一问三不知，他们会失望。于是，为了能读懂孩子们世界中那特有的色彩、旋律和内涵，和他们一起喜怒哀乐，共同成长，我在书海中开始了那长长的跋涉。从1984 年7月到1988年7 月我修完了全部大学英语课程。又于1988年到1993年修完了全部大学中文课程，并获得学士学位。令我难忘的是我大学英语毕业考试的那一天。因为这一天是我女儿出生的日子。早晨，我这个大龄产妇胸有成竹地走进考场，学院领导，老师，同学们都为我捏把汗，他们真的害怕我会出现异常情况。然而，我却仅用了一个小时就答完了试卷，第一个走出考场。从考场出来，我奔向医院；晚上，我的女儿就出生了。孩子出世后，我更是忙得不可开交，起五更爬半夜是很正常的事。工作、学习、家务构成了我青春的主旋律。白天，我发奋地工作；夜晚，我如饥似渴地读书。《大学英语》、《鲁迅全集》、《古代汉语》、《当代文学》、《中外教育史》……从书中我汲取了大量的营养，正是有了广博的知识，才使我能运用自如地给学生以智慧的启迪，使我的教学如鱼得水。
   二．勇于探索，创造自我
   陶行知在《创造宣言》中曾说过这样的话：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”为了那份成功，我平日勇于探索，勤于捕捉稍纵即逝的情境，把静态教学变为动态教学。如此，大大满足了孩子们天生好动的生理特点和爱表演的天性，使枯燥的语言教学变得近于真实的生活。孩子们在欢声笑语中，毫无倦意地完成了学习任务，减轻了学生们的学习负担。我设计的教学体态语形象性强，趣味性浓，灵活性大，为限制母语的使用，活跃课堂教学气氛，利于学生交际，提供了必要的条件。论文《体态语在小学英语课堂教学中的运用》发表在《英语周报》教师版上，并获全国七省市论文评比一等奖。我研究的小学英语教学板书设计的艺术性以其可感的形象吸引着学生，使学生产生持久的注意力。论文《小学英语课堂教学板书设计的艺术性》发表在《学英语》教师版上，并被评为长春市教育科研优质成果二等奖。近两年来，我大胆尝试着韵律在英语课堂教学中的运用，大量的教学韵律给孩子带去了无限乐趣和广阔的创造空间，教学达到了“授人以渔”的目的，这一教法把孩子们从繁重的学习负担中解放出来，并为学生今后继续学习奠定了基础。
   20年间，我刻苦钻研教材，大胆探索，实践，潜心设计每一课的教学，形成了“图文并茂，寓教于乐”的教学风格。先后做省、市级引路课、观摩课、评比课40余节。因此，我荣获了吉林省特级教师、长春市教学能手；市优秀骨干教师；教科文卫系统“业务明星”；省骨干教师；学科带头人；长春市优秀教师等称号，并多次受到嘉奖。
   工作中，我还十分注意以科研带动教育教学工作，积极参加各级各类的课题研究。几年间，我先后撰写了20余本学生指导用书及300余篇教学稿件，并在全国专业性报刊上发表，连续多年被评为全国“十佳”作者，优秀通讯员，优秀特约编辑。与此同时，我还参加了省小学英语教材及其教师用书、学生活动手册的编写工作，为我省的教材建设作出了应有的贡献。
   三．以身示范，实现自我
   由于工作需要，我走上了教研室副主任的岗位，并兼学校4个实验班的英语课。我很清醒，教育要振兴需要提高管理者的素质。于是，我又步入学堂，攻读起教育管理硕士。
   两年间，我校科任课围绕学生自主发展的教育教学模式做了许多尝试，同时，英语、自然、思品、体育、音乐、美术和社会等课在全国、省、市教学优质课评比中纷纷获奖。这些课中凝聚了我许许多多的心血。几年间，我带出了一批又一批优秀的实习生和青年教师。同时，我还承担了我省的英语教师培训工作，多次为师范毕业生做岗前培训。1997年9月，我还为长春市骨干校长高级研修班上课。在工作中，我用北大校长蔡元培“学术自由，兼容并举”的思想去影响我身边的教师，我要求自己尊重教师的思想个性，鼓励教师做个有思想的教师。
   今年，我被学校聘为教导处副主任，对我来说这是个新的起点，同时更是对我的挑战。我会全身心投入到这份工作中，尽快适应这份工作。从育人的角度出发，努力实现“教育的理想就是为了一切的人，为了人的一切”的教育目的。