第九章  教师的心理品质

一、导学

优秀的心理品质是教师从事教育事业的基础，教与学的过程，不仅是知识与信息的传递过程，也是师生情感与心理交流的过程。教师要促进学生的身心和谐发展，首先自己要身心健康，要在教育教学实践中不断提高修养，优化心理品质，更好的为学生服务。

二、重点和难点

重点：

1、教师的心理品质及其特征

2、教师心理品质的道德价值。

3、优化教师心理品质的途径。

难点：优化教师心理品质的途径。

第十章  教师职业道德教育

一、导学

教师职业道德教育是提高教师职业道德的有效途径。面对新时期的新特点，如何加强教师职业道德教育，是一个有待进一步研究的问题。

二、重点难点

重点：

1、教师职业道德教育的特征

2、教师职业道德教育的过程与方法。

难点：教师职业道德教育的方法。

第十一章  教师职业道德修养

一、导学

教师职业道德修养，也是一种道德实践活动，是一种从内化，再带外化的这样一个循环往复的过程。是教师职业道德规范的内化。

二、重点难点

重点：

1、教师道德修养的作用。

2、教师道德修养的途径。

3、教师的理想和信念。

难点：新时期教师应该如何加强道德修养。

第十二章  教师职业道德评价

一、导学

教师职业道德评价，是教师道德活动的重要内容和形式之一，在师德规范体系中占有重要地位，通过正确合理的道德评价，可以促进教师道德修养的提高。

二、重点难点

重点：

1、教师职业道德评价及其作用。

2、教师职业道德评价的形式。

难点：如何综合评价一位教师的职业道德。