宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。有了梦想，就有了奋勇前进的动力，如果梦想有捷径，那么这条路一定有坚持、奋斗与不懈地努力。

——题记

 在春光明媚的日子里，在大渡口区物理教研员陈文莉老师的精心指导下，在94中学校领导的大力支持下，在物理教研组全体同仁加油鼓劲、共同付出中，我有幸代表大渡口区参加2019年重庆市初中物理青年教师优质课比赛。从选题、讨论、筹备、打磨到最后参赛，历经两月，跨越两年，和同事们一起度过了充实而又难忘的几十个昼夜。回顾这次难忘的经历，只觉收获满满，感慨良多。

一、开阔了眼界，增长了见识

本次赛课，来自全市各个区县的50名优秀选手，精心准备，课堂设计新颖，课题引入巧妙，紧扣教学重难点，层层深入，每一个细节都用心准备到极致，每一节课都精彩纷呈，不少课堂都独具匠心，受到大家一致肯定。老师们的课上得好，评委老师的点评更是妙语连珠、画龙点睛，让我们大开眼界。一次参赛之旅，更是一次学习之旅、借鉴之旅。

例如有一节《电能的产生》，评委老师们说，光是那辆动感单车的登场，就一下子吸引了学生的目光、引起了大家极大兴趣，他们把生活、运动与学习紧密联系在一起，看似平常，却花了不少心思。再如有一节《电能的输送》，老师们直接把浓缩版高压铁塔搬进了课堂，让同学们亲自感受与铁塔的对话，大呼过瘾。这些平常几乎不敢想象的创意，让大家觉得脑洞大开，也许同学们一生都忘不了这种体验。

二、功到自然成，磨砺出真知

 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可谓在准备过程的真实写照，我上课内容为沪科版《18.2科学探究：怎样产生感应电流》，本节内容分成两个部分，一是探究产生感应电流的条件；二是电磁感应现象在生活中的应用（了解发电机的工作原理）。探究感应电流的而产生条件是本节内容的重难点，因此在学生实验器材的选择上，最初选用直导线，发现灵敏电流计指针偏转不明显，后又尝试改进，换用强磁铁，换用导电液体，最终选取用线圈和蹄形磁铁来完成实验探究。教师演示器材的选择上选用了LED小灯，感应电流怎样让LED灯亮起来，怎样小灯“闪亮”更明显，怎样增大LED灯的可视范围，包括换用钕磁铁，增大线圈匝数等方式，利用LED的单向导电性和颜色区分来讲解电流方向，利用能量环激发学生兴趣，利用激光模拟磁感线，再用喷雾将激光呈现出来，不仅突破“切割”的难点，又能清楚将导体“切割”磁感线有电流，不“切割”无电流清楚显示出来，以及现场摇绳发电的实验改进。课堂设计的过程，实验创新的过程，就是改进、改进、再改进的过程，直到参赛的头一天晚上老师们都还在对细节不断完善处理，将每一处细节考虑到极致，将每一种预案都做到完美，功到自然成，磨砺出真知。

三、团结就是力量，付出终有回报

集体的力量是源泉，众人的智慧是摇篮。从接到课题开始，组内老师们拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结作战，共渡难关，为了确定这节课的设计方案，组内老师们不厌其烦，不辞辛劳地进行多次指导。寒假、周末时常会在实验室看到老师们加班的身影，改装器材到晚上12点，每一天的试讲、改进、完善，老师们经常连饭都顾不上吃，即便是在最困难的时候，组内老师们的团结一心也不断给予我力量，温暖着我，鼓舞着我。每一次的“磨”课的确都是一个“痛苦”的过程，但每一次精心修改的课都有质的蜕变，这其中有困苦与彷徨，有希望与欣喜，然而这是一个不断追求完美的过程，虽然忙碌但也充实快乐。

正如陶行知先生所说：“我听见了就忘记了，我看见了记住了，我做过了就理解了。”整个参赛过程不但历练了我，磨炼了我，也给了我许多启迪和思考，这将成为我教学生涯的一次珍贵的经历，一笔宝贵的财富。