3月13日，我有幸代表重庆市第八中学校参加了2019重庆市初中物理青年教师优质课大赛决赛。从选定课题（1月19日）到正式赛课（3月13日）的这段时间里，一想到可以和重庆市众多优秀的青年教师们同台竞技，相互学习，我就很兴奋！但随之又感到紧张、压力、彷徨......感觉各种心情都有过。现将我的备赛过程与大家分享，总体感觉：越努力的人，越幸运！
一、迎难而上，还是避其锋芒？
我抽到的题目是《电能的输送》，我查阅了相关资料，发现初中物理研究这节课的资源太少了，几乎没有现成的参考资料。随后又反复阅读了几遍初中和高中关于这一节课的教材、教参，心里有了一个大致的思路。电能输送的核心是高压输电，高压输电的核心是变压器！变压器这个知识点很难！教材中是以“加油站”的形式直接告诉学生的。那我们到底要不要让初中学生来探究？初中学生有没有这个能力来探究？观点一：此问题太难，不应该在赛课的课堂上去探究，学生极有可能不能完成探究，风险性太大！观点二：大多选手都会巧妙的避开这个难点，我们为什么不迎难而上，解决这个难题，让学生探究！是的，我最后选择的是迎难而上，去解决这个难题，我们相信学生们有能力探究这个问题。在唐老师的指导下，我对这节课作了初步的设计，核心部分是变压器和高压输电，接下来我就着手开始准备这两部分的学生实验。
二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
准备实验时，我心中变压器的功能是：1、输出电压升高，电流减小；2、输出电压降低、电流增大。于是我利用低压交流电源、教学用变压器、电流表、电压表、负载电阻进行了相关测量，实验结果是：1、输出电压升高，电流增大；2、输出电压降低、电流减小。尽管当时我懵了一下，但很快反应过来，输出功率是变化的，此变压器非理想变压器。但我还是不死心，将交流电源2V~16V，接入负载的电阻0.5欧姆~5000欧姆，都尝试的进行了测量，尽管大多数情况都没达到想要的效果，但是有几组数据还是可以的，只是并不稳定。
由于变压器铜损和铁损较多，所以在某些电压和负载电阻下达不到想要的结果，我的第一反应是：应该要换功率损耗小的变压器！以便达到更好更稳定的实验效果。于是在网上自己又买了一些不同规格的变压器来实验，但测试结果仍很不理想。
尝试了各种失败，备赛的时间也越来越少，有点想放弃探究变压器这个问题了。后来交流电源又出了问题，我拆开检修的时候，发现交流电源里面就有一个变压器，如果用这种变压器来做实验，会不会达到想要的效果呢？通过实验，发现正是我想要的实验结果！
同样，在高压输电的实验设计上，也遇到不少波折......有了好的想法，马上就想去实验验证，结果并非想的那么简单，几乎一路就是这样跌跌撞撞过来的。最大的感受是：我们的每一个自认为理所应当的实验想法，在真正实验时，都会遇到不少困难。好在最后都得到了解决。至此，学生探究实验总算敲定，接下来就是磨课环节。