一、选择题
1..在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是＿＿＿＿＿。
a.少先队活动 b.教学活动 c.课外活动 d.后勤工作
2..目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是＿＿＿＿＿。
a.分层教学 b.小组合作教学 c.班级授课制 d.个别教学
3.在培养学生的基本能力中，属于智力核心的是＿＿＿＿＿。
a.学习能力 b.人际关系能力 c.思维能力 d.创造能力
4.发现学习模式是＿＿＿＿＿＿提出的。
a.赫尔巴特 b.布鲁纳 c.杜威 d.瓦根舍因
5.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是＿＿＿＿＿＿＿教学原则对教师的教学要求。
a.理论联系实际原则 b.直观性原则 c.系统性原则 d.巩固性原则
6.《中华人民共和国义务教育法》是＿＿＿＿年颁的？
a.1980 b.1986 c.1995 d.1998
7.《中华人民共和国教育法》是＿＿＿＿年颁的？
a.1980 b.1986 c.1995 d.1998
8.位于我国教育法体系第一层次的是：＿＿＿＿＿。
a.《中华人民共和国义务教育法》 b.《中华人民共和国教育法》 c.《中华人民共和国教师法》 d.《中华人民共和国职业教育法》
9.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向＿＿＿＿＿＿＿提出申诉。
a.法院 b.教育行政部门 c.公安机关 d.学校
10.行动研究的目的在于＿＿＿＿。
a.应用 b.发展理论 c.在应用的基础上发展理论
11.备课时，教师要按顺序写出＿＿＿＿＿＿三种教学计划。
a.课时计划、单元计划、学期计划b.学期计划、单元计划、课时计划c.单元计划、课时计划、学期计划
d.学期计划、课时计划、单元计划
12.在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，叫做＿＿＿＿＿。
a.谈话法 b.讨论法 c.参观法 d.练习法
13.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为＿＿＿＿＿。
a.讲解 b.讲读 c.讲述 d.讲演
14.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从＿＿＿＿入手帮助李小林改正毛病？
a. 侧重调整情感的方法b.侧重训练行为的方法c.侧重改变认知的方法 d.前三种方法相结合
15.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用＿＿＿原则。
a.循序渐进 b.因材施教 c.直观性 d.巩固性
16.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用______的方法。
a.谈话法 b.讨论法 c.参观法 d.练习法
17.有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的____________原则。
a.启发性 b.系统性 c.巩固性 d.量力性
18．在多种的教学组织形式中，＿＿＿＿的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 。
a．小组教学 b．道尔顿制 c．个别教学 d．课堂教学
19.＿＿＿＿＿＿＿＿原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。
a.启发性 b.系统性 c.巩固性 d.因材施教
20.特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”字）。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。但是‘竹’字作为竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的‘毛’字，所以‘笔’字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔……教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉笔。
请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要贯彻了＿＿＿教学原则？
a.启发性 b.系统性 c.巩固性 d.因材施教
21.特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”字）。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。但是‘竹’字作为竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的‘毛’字，所以‘笔’字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔……教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉笔。
请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要运用了＿＿＿教学方法。
a.讲授法 b.谈话法 c.讨论法 d.练习法
22.有位教师在教《小小的船》这一课时，一学生在课堂上提出问题：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，不要在课堂随便打岔，你呀，经常如此，这是不礼貌的，今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。
请分析这位教师在处理这一事件违背了＿＿＿教学原则。
a.启发性 b.系统性 c.巩固性 d.因材施教
23.自主学习能力是现代学习化社会对每个成员的社会适应能力的现实要求，＿＿＿＿＿＿能很好地培养学生的自主学习的能力。
a.课堂教学 b.课外活动 c.社会活动 d.游戏活动
24.相对而言，既能符合小学生的心理特点，又能轻松地让学生愉快地学习的课外活动内容是＿＿＿＿＿。
a.文体活动 b.游戏活动 c.社会活动 d.科技活动
25.与学生一起＿＿＿＿＿是班主任创建班集体的首要工作。
a.制定班级目标 b.建立班委会
c.组织开展班级活动 d.培养正确舆论和良好班风
26.减少学生心理障碍问题发生的可能性的治本之策是＿＿＿＿。
a.缺陷矫正 b.早期干预 c.问题预防 d.发展指导
27.计算机等级考试、英语等级考试都属于＿＿＿＿＿测验。
a.诊断性测验 b.安置性测验
c.掌柜参照性测验 d.标准参照性测验
28.如果学生全部都通过一份试卷，这份试卷的难度则为＿＿＿＿。
a.0 b.1 c.100 d.60
29.对一份试卷评价说“太偏了”或“太易了”等。这主要是针对试卷＿＿＿说的。
a.信度 b.效度 c.难度 d.区分度
二、选择题
1.a 2.c 3.c 4.b 5.c 6.b 7.c 8.b 9.b 10.a
11.b 12.b 13.c 14.b 15.c 16.b 17.b 18.d 19.d
20.a 21.b 22.d 23.b 24.b 25.a 26.d 27.d 28.b 29.b
1.世界上最早的教育专著是：（ ）。
a 《大教学论》 b 《论语 》 c 《 理想国》 d 《学记》
2.中国教育史上第一个学制系统产生于_______。
a 1902年 b 1905年 c 1912年 d 1951年
3.“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等谚语强调了_________对儿童发展的作用。
a 遗传因素 b 环境因素 c 遗传和环境因素
4.“龙生龙，3、 凤生凤，4、 老鼠生来会打洞”。这是＿＿＿＿的观点。
a 遗传决定论 b 环境决定论 c 辐合论
5.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是________。
a 夸美纽斯 b 赫尔巴特 c 培根 d 昆体良
6.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的__________特点。
a 顺序性 b 不5、 平衡性 c 阶段性 d 个别差异性
7.主张教育目的是引发儿童固有的良知、良能。这是下面________的观点：
a 性三等论 b 性善论 c 性恶论
8.通过_______向学生进行教育，6、 是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
a 思想品德课 b 各科教学 c 校会和班会 d 少先队活动
9.智育的根本任务是___________。
a 传授知识 b 发展技能 c 培育或发展智慧 d 培养自主性和创造性
10._________应当成为学校美育的核心内容。
a 艺术美育 b 自然美育 c 社会美育 d 教育美育
7、 判断(10分，8、 每小题1分；对的打“√”，9、 错的打“”。)
1.提高全民族的文化素质，10、 变人口负担为人力资源，11、 是关系到国家和民族前途的大事。（ ）
2.小学公办教师的管理、调配工作可由乡镇负责。（ ）
3.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（ ）
4.教育对儿童的发展是有促进作用的，12、 早教育就早发展、早成熟。（）
5.儿童的主体活动是儿童发展的源泉。（ ）
6.学校建筑对学生的身心的发展起潜移默化的作用。（ ）
7任何组织和个人都不13、 得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）
8.学校德育的政治、经济等功能，14、 并不15、 意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
9.智育实际上就是文化课教学。( )
10.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的过程。( )
一、选择题(20分)
1.世界上最早的教育专著是：（ ）。
a 《大教学论》 b 《论语 》 c 《 理想国》 d 《学记》
2.现代学制首先起源于：（ ）。
a 欧洲 b 中国 c 希腊 d 美国
3.“教育万能”论的代表是（ ）。
a 柏拉图 b 孟子 c 荀子 d 洛克
4.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”。这是＿＿＿＿的观点。
a 遗传决定论 b 环境决定论 c 辐合论
5.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（ ）。
a 夸美纽斯 b 赫尔巴特 c 培根 d 昆体良
6.“以儿童为中心”的教学是属于（ ）的观点。
a 传统教育 b 现代教育 c 传统教育和现代教育共同
7.主张教育目的是引发儿童固有的良知、良能。这是下面哪种理论的观点：
a 性三等论 b 性善论 c 性恶论
8.“给我一打健全的任意，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。”这是下面哪种理论的观点：
a 遗传决定论 b 环境决定论 c 辐合论
9.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
a 思想品德课 b 各科教学 c 校会和班会 d 少先队活动
10.智育的根本任务是___________。
a 传授知识 b 发展技能 c 培育或发展智慧 d 培养自主性和创造性
二、选择题（请将正确答案填在表格内，每小题1分，共10分）
1.“十年树木，百年树人”，这表明教师的劳动具有＿＿＿＿＿＿的特点。
a.复杂性 b.时间的连续性 c.长期性 d.艰巨性
2.素质教育的灵魂是＿＿＿＿＿。
a.创新教育 b.培养学生的全面素质 c.发展个性 d.培养能力
3.教师总是施教者，学生总是受教者，这是师生间＿＿＿＿＿关系的表现。
a.师生间客观的工作关系 b.师生
1.教师职业开始向专门化方向发展始于（ ）。
a.原始社会 b.奴隶社会 c.封建社会 d.资本主义社会
2.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（ ）。
a.陶行知 b.徐特立 c.蔡元培 d.鲁迅
3.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
a.复杂性 b.创造性 c.示范性 d.长期性
4.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（ ）。
a.教育目的 b.教育目标 c.教育方针 d.教学目标
5.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的（ ）。
a.政治功能 b.经济功能 c.文化功能 d.教育性功能
6.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
a 思想品德课 b 各科教学 c 校会和班会 d 少先队活动
7.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）？
a.说服教育 b.情感陶冶 c.榜样示范 d.实际锻炼
8.智育的根本任务是___________。
a 传授知识 b 发展技能 c 培育或发展智慧 d 培养自主性和创造性
9._________应当成为学校美育的核心内容。
a 艺术美育 b 自然美育 c 社会美育 d 教育美育
10.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这是体现的是德育的（ ）。
a.政治功能 b.生存功能 c.发展功能 d.享用功能
1.教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。（ ）
2.小学教师不需要有教育科研能力。（ ）
3.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。（ ）
4.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（ ）
5.教育目的是整个教育工作的核心。( )
6.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。( )
7.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全的、直接的参与作用。( )
8.全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发展更是我国教育长期和根本的任务。（ ）
9.智育实际上就是文化课教学。( )
10.取得教师资格就能成为正式教师。（
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )
a.观察法 b.实验法 c.调查法 d.问卷法
2.科学心理学的创始人是( )
a.布伦塔诺 b.弗洛伊德 c.亚里斯多得 d.冯特
3.新精神分析心理学的代表人物是( )
a.华生 b.瓦龙 c.埃里克森 d.弗洛伊德
4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( )
a.霍尔 b.孟德尔 c.高尔顿 d.彪勒
5.教育和心理发展之间的中间环节是( )
a.领会 b.实践 c.知识经验 d.技能
6.成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧。( )
a.本能 b.怕生 c.预测 d.经验
7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )
a. 1.5-2岁 b.1-1.5岁 c.2.5-3岁 d.2-2.5岁
8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( )
a.家庭教育方式 b.家庭收入情况
c.家庭居住环境 d.家庭文化背景
9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( )
a.一小时 b.一周 c.一天 d.一个月
10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )
a.三年级 b.四年级 c.五年级 d.六年级
11.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( )
a.二元论阶段 b.多元论阶段 c.相对论阶段 d.约定论阶段
12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )
a.理解 b.机械 c.内隐 d.无意
13.自我形象受到空前关注是在( )
a.小学阶段 b.初中阶段 c.高中阶段 d.大学阶段
14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。
a.吉尔福特 b.韦克斯勒 c.特曼 d.比纳
15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( )
a.奥尔波特 b.卡特尔 c.荣格 d.斯普兰格
16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )
a.运用 b.分析 c.综合 d.评价
17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )
a.有意义接受学习 b.有意义发现学习 c.发现学习 d.探究学习
18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )
a.智慧技能 b.认知策略 c.言语信息 d.动作技能
19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )
a.命题 b.命题网络 c.图式 d.产生式
20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )
a.相同要素说 b.概括化理论 c.关系转换说 d.学习定势说
21.体现了垂直迁移的具体事例是( )
a.汉语拼音的学习影响英语字母的发音b.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
c.“石”字的学习影响“磊”字的学习 d.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做 ( )
a.品德 b.道德 c.个性 d.人格
23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )
a.道德认识 b.道德情感 c.道德意志 d.道德行为
24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )
a.皮亚杰 b.斯陶布 c.章志光 d.柯尔伯格
25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是 需要。( )
a.归属 b.自我实现 c.尊重 d.生理
26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?( )
a.努力程度 b.能力高低 c.任务难度 d.运气好坏
27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( )
a.权威者 b.告状者 c.指导者 d.协商者
28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力( )
a.由他控发展到自控 b.从不自觉经自觉达到自动化 c.敏感性逐渐增强 d.迁移性逐渐提高
29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做( )
a.内容效度 b.构想效度 c.效标关联效度 d.诊断效度
30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的 来估计。( )
a.标准分数 b.原始分数 c.平均数和标准差 d.相关系数
一、选择题（20分）
1.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。
a.原始社会 b.奴隶社会 c.封建社会 d.资本主义社会
2.把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是（ ）。
a.孔子 b.孟子 c.荀子 d.**
3.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。
a.爱岗敬业 b.热爱学生 c.严谨治学 d.为人师表
4.资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是（ ）。
a.培养适应现代化的社会生产所需的劳动者 b.培养资产阶级统治人才 c.受教育者身心发展规律的要求 d.受教育者自由发展的要求
5.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这是体现的是德育的（ ）。
a.政治功能 b.生存功能 c.发展功能 d.享用功能
6.通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
a 思想品德课 b 各科教学 c 校会和班会 d 少先队活动
7.智育的根本任务是___________。
a 传授知识 b 发展技能 c 培育或发展智慧 d 培养自主性和创造性
8._________应当成为学校美育的核心内容。
a 艺术美育 b 自然美育 c 社会美育 d 教育美育
9.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。
a.复杂性 b.创造性 c.示范性 d.长期性
10.“教育无目的论”的代表人是（ ）。
a.涂尔干 b.卢梭 c.杜威 d.裴斯泰洛齐
一、选择题：
1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了奈美纽斯的（ ）。
a、教育论 b、教学论 c、普通教育学 d、师论 e、理想国
2、生产力发展决定教育的（ ）。
a、性质 b、机会 c、规模 d、管理体制 e、速度
3、实施素质教育应当贯穿于（ ）。
a、幼儿教育 b、中小学教育 c、职业教育 d、成人教育 e、高等教育
4、课程的基本类型有（ ）。
a、国家课程 b、学科课程 c、综合课程 d、活动课程 e、问题课程
5、课程计划的主要内容及顺序有（ ）。
a、课程设置 b、课时分配 c、规定培养目标d、学科顺序 e、学年编制和学周安排
6、“拔苗助长”违背了什么教学原则（ ）。
a、直观性原则 b、巩固性原则 c、循序渐进原则 d、因材施教原则 e、尽力性与量力性相结合的原则
7、教学的基本组织形式是（ ）。
a、复式教学 b、班级授课制 c、问题教学 d、个别教学 e、分组教学
8、以语言为主的教学方式有（ ）。
a、讲授法 b、谈话法 c、演示法d、讨论法 e、实验法
9、构成人思想品质的基本要素包括（ ）。
a、知 b、情 c、言 d、行 e、思
10、教育的根本任务是（ ）。
a、传授知识 b、增强技能 c、发展能力 d、教书育人 e、培养创新精神和实践能力
11、班主任工作的根本任务是要对学生（ ）负责。
a、思想品质发展 b、全面发展 c、身体发展]d、智力发展 e、能力发展
一、多选题:20分，每题02分
6、 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（ ）。
a教师心理b个体差异c教学心理d学习心理
7、 在小学低年级学生中，占优势的记忆类型是（ ）。
a无意记忆b有意记忆c形象记忆d抽象记忆
8、 儿童的一般认知能力差异集中体现在（ ）等方面。
a智力水平差异b气质类型差异c表现早晚差异d智力结构差异
9、 情感丰富，但不稳定；思维敏捷，但不求甚解；活泼活动，但不善深交的人气质类型为（ ）。
a胆汁质b多血质c粘液质d抑郁质
10、 强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”的心理学家是（ ）。
a罗杰斯b马斯洛c布鲁纳d布卢姆
11、 从迁移的影响效果来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（ ）迁移。
a顺向b逆向c正d负
12、 下列项目中叙述正确的是（ ）。
a复述便是死记硬背b做笔记、列提纲是一种认知策略
c不同学科所要求的学习策略可能会不同d心境可以影响记忆效果
13、 策略性知识的教学设计要求包括( )。
a使学生学会学习b学习方法与思维方法并重c展示教师思路d注意新旧知识之间的联系
14、 如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（ ）。
a堆式b马蹄形c环形d兴趣站
15、 关于心理健康，下列叙述正确的是（ ）。
a心理健康就是没有心理疾病b心理健康是一个绝对的标准
c暂时的心理健康不等于永远的心理健康d身体健康会影响心理健康，心理健康也会影响身体健康
三、判断题:05分，每题01分
16、 儿童的性格具有很强的可塑性，后天的生活环境、教育和训练对儿童性格的形成起重要作用。（ ）
17、 儿童常把蝙蝠看作是鸟，而把鸭看作不是鸟，是儿童在概念学习中混淆本质特征的典型例子之一。（ ）
18、 在动作技能的练习过程中出现练习成绩起伏波动和进步一时性停顿都属于正常现象。（ ）
19、 阿特金森认为成就动机是追求成功的动机与避免失败的动机相减的关系。（ ）
20、 凡是不服从教师指令的行为都是不遵守纪律的表现。（ ）
1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
a.教育规律 b.教育价值 c.教育现象 d.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
a.培根 b.夸美纽斯 c.赫尔巴特 d.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )
a.《大教学论》 b.《教育漫话》 c.《爱弥儿》 d.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( )
a.教学工作 b.公共关系 c.行政工作 d.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
a.大众性 b.公平性 c.终身性 d.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( )
a.经济收入 b.良好的公共关系 c.学校绩效 d.政治影响
7.学校管理的基本途径是( )
a.教学活动 b.沟通 c.教劳结合 d.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
a.顺序性 b.不平衡性 c.阶段性 d.个别差异性
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
a.教育方针 b.教育政策 c.教育目的 d.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
a.发展性功能 b.个体性功能 c.教育性功能 d.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
a.知识 b.能力 c.直接经验 d.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
a.学科课程 b.活动课程 c.综合课程 d.融合课程
13.教学活动的本质是( )
a.认识活动 b.实践活动 c.交往活动 d.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12３=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )
a.巩固性原则 b.直观性原则 c.理论联系实际原则 d.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )
a.百科全书式课程理论 b.综合课程理论
c.实用主义课程理论 d.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
a.分层教学 b.合作学习 c.小班教学 d.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
a.非指导教学模式 b.结构主义课程模式
c.发展性教学模式 d.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )
a.泰勒 b.夸美纽斯 c.裴斯塔洛齐 d.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )
a.相对评价 b.绝对评价 c.定性评价 d.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )
a.正式评价和非正式评价 b.相对评价和绝对评价
c.形成性评价和总结性评价 d.正确评价和错误评价
