1990年8月，我告别了四年的师范校园生活，满怀对教育事业的憧憬，来到了长春市树勋小学，从此，走上了教育之路，成为了一名小学教师。转眼十几年过去了，我由一名教育战线的新兵，成长为国家级骨干教师。现任树勋小学数学教师、班主任、主抓教育科研的主任。由于工作业绩突出，1997年被破格晋升为小学高级教师。2000年再次被破格晋升为小学超高级教师。2000年作为由教育部组织的“中国优秀青年教师访日代表团”成员赴日进行考察与研修。
   “功在课前，利在课中”。我时刻用这句话告诫自己，苦练教学内功，形成了幽默活泼、朴实严谨、灵活深刻的教学风格。在全面推行素质教育今天，面对扑面而来的现代信息教育浪潮的冲击，我没有停留在原有的水平上，而是积极地学习现代教育技术，并通过了计算机中级考试和英特尔未来教育培训。在推行新课程改革的过程中，我更是不断学习，提高对新课程改革的认识，明确新课程标准的基本理念，加强教学研究与教学实践。现代教育技术操作能力的提高，以及新的教学理念的形成，给我的教学又注入了新的活力。几年中，我参加教学观摩三十多次，参加教学大赛及评选活动十几次，听过我课的老师上万人次，对我的教学给予了高度评价。《三角形的认识》一课，被专家誊为精品课，另有一节课被送到中央电教馆。同时，在全国数学教学骨干培训班上，代表培训班作个人教学成果展示，2001年我与北师大肖川博士及东北师大李小东博士后一起进行教育论坛。并为中华慈善总会主办的瑞典“希望之星”全国贫困地区农村小学教师培训班作专题讲座。
   我深深地感到，要想成为一名优秀教师，就不能仅仅停留在教学实践上，要投身科研，不断更新观念，更新知识结构，掌握先进教育技术，不断研究新问题，大胆改革，由“苦干型”“经验型”向“效能型”、“学者型”、“专家型”转变。几年中，我先后参加多项科研实验的研究，其中有国家“八五”期间重点课题———《电化教学促进学生非智力因素发展》实验。为了提高自己的理论基础和科研能力，他是边实验边学习，茶余饭后，手不释卷。为了搞好实验，我先后去天津、北戴河、北京参加现代小学数学培训；去山东、湖北参加电教实验的培训学习，去浙江教育学院参加全国小学数学骨干教师培训班学习，参加东北师大教育教育心理学学校心理健康教育研究生课程班学习并结业。几年的学习，我不仅掌握了教育学、心理学知识和学科专业理论知识，同时也进一步学习了系统论、控制论、传播理论、教学最优化理论以及教育统计学等知识。初步具备了实验研究的能力。同时，结合教学实践，积累了十几万字的读书笔记。“九五”期间，我又参加市级重点课题《小学数学作业两量的探讨》课题与国家级的《面向２１世纪中国基础教育课程教材改革实验》子课题等多项课题的研究，其中《两量》课题己于2001年5月结题并被评为市A级课题，其它几项课题己通过验收。目前，我正在进行“信息技术与学科教学整合”的研究工作，这一课题已被列入省“十五”规划课题，该项研究己取得了很大进展。作为学校主抓科研的主任，我为学校校科研工作的发展作了一定的工作。
   十几年来，在校领导和老教师的培养扶植下，我很快成长起来。成为中共党员。国家级骨干教师；省学科带头人、省骨干教师、省电教先进个人；长春市“十杯赛”最佳个人、市教学能手；曾获省课堂教学大赛一等奖、在省市及东三省教研活动中上观摩课，受到高度评价。在我的影响及帮助下，一批年轻教师也很快成长起来，成为了市区教学能手、教学新秀。几年来，我撰写论文二十几篇，其中《电化教学如何促进学生非智力因素发展的实验报告》三次在全国电教实验研讨会上交流。并获国家“八五”优秀科研成果奖、省教育科研成果二等奖，实验报告刊登在《教育科研》上，并同另一篇文章一同收入《电化教学的方法与模式》一书中，得到广泛推广。另外，《提高认识，加强领导，创办科研先导型学校》一文在全国实验校研究委员会年会上交流，并发表在《中小学电教》2000年第7期上；《关于课堂教学模式的探讨与改革》一文发表在2001年《吉林教育》上，《信息技术与数学教学整合的思考》一文获全国21世纪教育发展趋势征文一等奖和网上征文三等奖；两万余字的赴日教育考察报告《走近日本》在学校及外省进行交流。我还参与了六本书的编写工作，其中有吉林省九年义务教育小学思想品德教材的编写，我本人主编了《小学生数学手册》，同时还参加了长春市继续教育丛书——《小学数学概念教学的研究》的编写及《小学数学课堂教学指导意见》的制定。个人的事迹曾在区“园丁杯师德报告会”上及市九七年精神文明工作总结表彰会上宣讲。同时登在南关区《教育简报》和1999年第5期《小学校长》杂志的封底。
   十几年来，我把青春和热情、智慧与精力都融入了我所钟爱的教育事业。“不当教书匠，要当小学教育专家”，我时刻用这句话激励自己，向着更高、更远的目标，不断的追寻着——