时代在呼唤中华民族奋进的同时，对教育提出了更新的要求。当我面对这项神圣的事业时，已经没有理由回避，用青春与生命去置换将成为我唯一的抉择。
   一、虚心学习、完善自我
   我于１９９１年毕业于长春师范学院，于１９９４年毕业于东北师范大学化学系，并于２０００年结业于东北师范大学研究生课程班。在多年的学习、深造过程中，我虚心向同行、学者、专家请教，并且阅读了大量书籍，如：《素质教育在美国》、《教育哲学通论》等等，不断充实和完善自己。并在此基础上对教育、教学提出了自己的观点和看法。如：《八分钟刺激　五步教学法》、《化学教学综合论》、《谈中学化学教学中的板书设计》、《高中三年级化学教学中的素质教育初探》、《关于人教版高中化学教材中实验内容的看法及建议》、《用微机模拟支持实验教学》、《开展学科教学改革 实施素质教育》、《实验教学中如何体现现代教育》等数十篇论文，并先后在省、市论文评比中获奖。主编或参编了《初中基础知识》、《三年级综合测试》、《双休日自学自测》、《海淀题王》、《创新设计——高中优化高效学习》《创新思维》、《高中化学教学疑难问题研究》等近十部相关书籍。
   二、争当“四师”，超越自我
   2002年1月于吉林省教育学院进行“省骨干教师”培训中，听取了潘景峰副院长“争当四师”的报告，令我顿悟。
   1、争当严师
   “严”与“惰”都是一种精神、一种态度，我们提倡严教。指教从严不是培养惟命是从的小绵羊，而是培养个性张扬的小老虎。我在《开展学科教学改革 实施素质教育》一文中曾这样说过：要让学生作贼不心虚。不要压抑学生的个性行为，包括已发生的错误行为，要善于引导，讲究方法。不要把学生管傻了、管呆了，“让尾巴成自然状态”，为学生的学习创设一个轻松自如的氛围。
   1996年的夏天，一位刚刚毕业的学生回到母校曾留给我一张便条：
   化学老大，严师朋友：
   我来看望你，你在上课，真想再进去听听化学课……
   徐莹
   我的心一下子热了，我想：当学生不把我当老师的时候，我已经成功了！当学生与我说悄悄话的时候，我才是真正感到作为一名教师的荣耀。
   当然，“严”应当是严而有格、严而有度、严而有序、严而有恒、严而有方。对于学生而言，“严”是一剂良药、一句忠言，良药未必皆苦口，忠言未必皆逆耳。
   2、争当特师
   特师即为师的特色。课堂教学要形成自己的特色，教学基本功要有自己的特色，培养学生也要有自己的特色。
   连续十年的高三教学，令我有时间形成并逐步完善《化学与“它”》的教学体系。其主旨在于运用新角度、大视野、广思路去研究化学与海洋、化学与土壤、化学与军事、化学与考古、化学与环保、化学与数学等等学生极为关注的问题。目前，我正致力于打破现有教材的条条框框，力求使课堂教学与学生的兴趣接轨。当然，特色的形成还应与时俱进，不断地破他人之格，破自己之格。
   3、争当名师
   “大学者非有大楼之位也，而有大师之位也。”
   我先后被评为市骨干教师、省骨干教师。在教育第一线工作了近1２年，在教学方法、教育理念、教研教改等方面积累了大量的经验。时时以“自我发展和自我超越”为目标，及时反思，及时总结。在教科所、电教馆、教研室等部门的相关评比活动中都获得了较好的成绩。在历次教育教学岗位练功中曾获得“学科十佳称号” 、长春市中小学教师素质教育操作能力训练“优秀奖”、省高中化学教师优质课评选“特等奖”、吉林省高中化学青年教师优质课竞赛“一等奖”、市高中化学青年教师说课竞赛“一等奖”、市教学优秀化设计活动“特等奖”等称号与奖励。
   4、争当人师
   人生得一知己足矣，学生得一人师兴矣。为求成一人师，我将力求做到：魂美、心慈、表端、言谨、行果、道尊、风纯、品优、学勤、业精、艺高、格严。
   三、携手共进，开放自我
   自１９９５年以来，我担任长春六中化学教研组组长至今。集８年教研组长工作的经验教训于一条：合作共进，科研兴组；你中有我，荣辱与共。
   几年来，带领全组同事、他人合作、独立完成等形式进行了（或正在进行）多个教科研课题，主要有：长春市教研室组织完成的《五八计划——五步教学法及八分钟刺激法》实验项目；《谈中学化学教学中的板书设计》被评为第二届长春市教育科学研究优秀成果二等奖；长春市中学化学科研究科评选活动中荣获一等奖；合作参与吉林省教育科学“九五”规划重点研究课题《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》的子课题《化学卤素多媒体软件的教学应用》；长春市教育科学九五规划重点项目课题《非正式群体的成因及对策》；合作参与吉林省教育科学“十五”规划重点研究课题的子课题《运用现代信息技术，促进学生自主发展“双主”教学》；合作参与吉林省教育学会“十五”科研课题《物理 化学 生物学科整合研究》等。
   时光飞逝，悄然间我已在教育这块沃土中耕耘了十二个春秋，多么渴望把自己的汗水汇成一条小溪，流淌在每一位孩子的心田，滋润她茁壮成长。多么渴望用自己手中的粉笔架起一座彩桥，手捧孩子们走到成功的彼岸，再回望她们欢快的笑脸。但我深知，要做蜡烛，就两头点燃；要做园丁，就先成沃土。