——李道富校长的治校方略

    影山苍苍，汇世纪风云变幻于脚下；淘水茫茫，观百年沧海桑田在身旁。

    江苏省东台市安丰镇小学，始创于1874年，初名淘水书院，1912年更名为安丰高等小学，至今已有128年的历史。这所现有教职工109人，在校生2540人的百年老校，在21世纪的今天，作为江苏省教育的一颗璀璨明珠，焕发出熠熠光彩。这不仅得益于她吸纳了这方沃土里的深厚的文化底蕴，还得益于学校有一支充满激情和爱心、乐于进取和奉献的教师队伍，更得益于有一位出色的领头羊——李道富。

    李道富，男，今年37岁，大学文化，小学高级教师。现任东台市安丰镇小学党支部书记、校长。先后被表彰为江苏省优秀少先队辅导员、东台市优秀共产党员、东台市优秀校长。1985年师范毕业即踏上了为师之道，从教20年来，李道富在教育教学第一线用心经营，用他超前的教育理念和科学的教学方法，引领他的学校一步一个新台阶稳步发展，为教育界同仁及社会各界称道。

找好个人定位 明确奋斗方向

   初见李道富，就被他那从眼镜片后面放射出来的睿智的光芒所吸引。与他交谈，时时被他带有磁性的言语间闪烁的智慧所打动。

     李校长的“教师观” 没有教师和学生，不成其为学校。没有好教师，就培养不出好学生。没有好学生的学校，又有什么存在的必要？因此，一个学校首先要有一支充满活力、爱岗敬业的教师队伍。

    李校长把教师看作是学校的最宝贵财富。他说：“我从内心深处感激我的伙伴们，是他们让我学会了感恩。”

    曾经有人请他谈一下对“德”的认识。他说，“德”并非单指有好的人缘和好的名声，对于一个教师而言，“德”离不开三个要素：一是责任心，二是正义感，三是大局观念。无论是谁，对工作不负责任是不道德的，管理者要做到以德服人，就要努力提高自身的个人修养和品位，以人格力量感召人，以模范行为带动人，以深刻的思想影响人，以自己的理想引领人。

   一次，李校长发现有一位老教师带病坚持上课，不仅没有赞扬他，反而严肃地批评了他：没有健康的身体，就不会有生活的幸福。只有对自己负责，才能谈得上对他人负责，人生的最高追求就是不断提升自己的生命和生活质量。他当即安排一位老师临时代替这位老师的课，不容置辩得让这位老师回家休息。

    李校长说，不要让老师们把工作当作是谋生的手段，而要让老师们为了自身的精神需要而生活。他倡导教师要具备三种素养：做会学习的人。学习是我们的生活方式，学习能使我们有修养、有理性，懂得宽容和理解。读书是人生进步的阶梯，读一本好书就是和一个高尚的人谈话，经常和高尚的人对话，人的精神境界就会自然得以提升。做一个善于反思的人。一个人，只有经常对自己的工作进行反思，才能不断地看到自己的成功和不足，并力求克服不足发展长处。虽然教师们许多时候都在做着循环往复的工作，但是，当教师们沉下心来反思的时候，就会发现，每天面对的教育对象都会有所不同，这样就会更多的开动脑筋寻求最佳的教学方法，教育出更多成功的人才。做一个快乐工作的人。幸福是每一个人追求的生活目标，途经就是工作。要摆脱一切庸俗观念，对工作充满自信和激情，坚定信心，去追求美、创造美。时常保持乐观态度的人，工作效率和质量一定会更加高一点。

    李校长的“校长观” 李校长认为，目前的校长大致可以分为三类：一是“管人”校长。这类校长常常自觉不自觉地把自己置于“官”的位置上，过多地注重校内外的人际关系。二是“管钱”的校长。这类校长更多注重把学校当作“企业”来运作，想方设法争取经济利益，有时往往忽略了人本思想的实践。三是“管脑”的校长。这类校长看重的是学校文化建设，其优势在于以教育理念来促进全员认同感的形成。

    他说，我更愿意做一个“管脑”的校长。校长的最高境界是做“老师的老师”。校长不仅要管理好一所学校，而且要造就一个开拓进取的集体，以其高尚的人格影响教师，塑造一个充满生机、人格高尚的群体，使这个集体的员工心灵深处产生共鸣。好校长是乐于让老师们站在自己的“肩膀上”成长的。

    他说，校长不是校园“警察”，更不是学校“管家”，校长首先应该是思想者，是一个文化的缔造者，先进教育理念的践行者。校长要想大事、成大业，必须要做一个学习者、反思者、实践者。校长更多的应该是“无为而治”，靠文化来管理。他提出了学校管理的“三先”要求：领先——理念领先。学校的领导、老师要确立先进办学理念和先进教育观、教学观、学生观，以科学教育发展观指导工作，掌握现代教育技术和先进教学手段。率先——工作率先。学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处作楷模。要求学生做到的，教师先做到；要求教师做到的，领导先做到；要求别人不做的，自己先不做。争先——绩效争先。无论是教育教学、后勤、管理工作都要讲效率，求精品，出成果。赛事提高档次，效果讲求最优。教师在成就学生的同时成就自己；在发展自己的同时发展学校。

注重德法兼治  贯彻“情”字领先

    李道富校长十分重视学校的文化建设，力求凸现个性化的管理方式，孜孜以求的弘扬创新精神，使学校逐步实现跨越发展。      

   “三比双周评”  2001年4月27日，一份散发着油墨香味的《关于扎实开展“三比双周评”活动，推进优良校风、班风建设的实施意见》及评比细则发到了全体老师的手中，自此，一项以“比教风学风、比安全文明、比环境建设”为内容的学校创新管理活动正式展开。

    四年多来，学校面貌发生深刻变化。校风正，学风浓，纪律好，秩序优良，环境优美，学校的安全也有了切实的保障。“三比双周评”在四年多的实践中，不断的被丰富理论，使之与学校的实际情况相符合，越来越具有可操作性，体现出强大的生命力。业务校长吴锡龙说，该项活动最大特点是“简、易、人性化”。所谓“简”，就是把复杂的事情简单化，包括理念简约，制度简明，组织结构简化，“三比双周评”教育内容要求简明扼要，全体师生人人理解；所谓“易”，则是指让师生在繁富的工作学习中能找到比较容易的方法，“三比双周评”教育阶段性目标明确，使教师、学生赶有方向，按周公布得分能及时发现问题、分析现状以确定整改措施，评比细则要求具体便于大家操作；所谓“人性化”，就是“三比双周评”教育模式和现在实行的值周制度充分考虑到广大教师和学生的个性化需求，强调和肯定人的精神作用，注重激发教师、学生的创造力、奋发力和向心力，从而为创名校、塑名师、育优生注入生机和活力。

   集体备课制度  李道富有一番话是全校老师都耳熟能详的：“你已经读过至少一本关于班级管理的书吗？你真正了解每一位与你朝夕相处的学生的家庭情况吗?你能知道每一个学生的生日吗？作为班主任，倘若不知，倘若没有，那你还凭什么奢谈什么关于学生的教育！你还记得多少课堂教学的基本原则？你还知道譬如现代主义教学思想、人本主义教学思想等等的现代教学理念吗？你有一本有关你的学生作业错题并归纳找出共性，从而探求改进你的教学方法的记录吗？你曾多次尝试了用诸多名师的方法在自己的课堂上讲授吗？作为教师，倘若不知，倘若没有，那你还凭什么奢谈什么关于课题教学的感受！你还凭什么对你的学生有所责备的呢，对你的领导有所埋怨的呢！实实在在一点，埋下身来，静下心来，想一些问题，做一些事情吧。”

    为了使教师业务素质和课堂教学效益得到明显提高，李校长在全校扎实推广集体备课制度。李校长说：“ 教师仅仅凭借个人积累的一点教学经验和有限的业务知识已远不能满足新世纪教学要求。过去那种纯粹个人备课，缺乏协作交流，脱离学生实际，赖于抄摘、疲于应付的状况已经严重地制约着教师业务素质和课堂教学质量的提高，已经到了非改不可的时候了。”  从2001年开始，组织所有教师进行具有本校特色的“人人上好课”的集体备课活动。

    学校将每周五下午教师护送学生返校办公1小时确定为全校语数科任教者集体备课时间；每周五上午晨会至第一节课下之前1小时确定为全校常识科、技能科专任教者集体备课时间；每周二上午7∶20至7∶50为班主任集体备课时间；兼教常技科的语数教者集体备课时间由主备课人自行确定。学校各项工作必须服从和服务于此项工作，无特殊情况任何工作不得挤占。届时所有教师都要准时到达备课组参加集体备课活动，学校领导既要以普通教师的身份参与，又要履行领导职能，指导集体备课。集体备课活动由教导处明确的备课组长负责召集和记录。要求教师讲求活动纪律和时间观念，不得做与备课无关的事，不闲扯，不随便走动，保持内容的专一性和活动的严肃性。为保证质量，提高效益，各备课组都制订了学期集体备课计划，明确每次集中备课的主要内容和中心发言人，做到首先布置内容，各人作好准备，一个中心发言，大家相互磋商，共同研究探讨。中心发言人事前要认真钻研，拟写备课思路，克服仓促上阵，不拈轻重，泛泛而谈的现象，其他同志则认真听，听完之后认真交流。通过集体备课人人都有所收获。
      实践证明，把备课的个人行为变成既分工又合作的集体行为，教师之间可以相互启发，集思广益，凝聚集体智慧。通过集体备课，新老教师可以相互学习和研讨，实行脑力资源共享，发挥整体优势，促进共同提高，还可以增进教师之间的沟通和了解，有利于团结，有助于创新，促进了优良教风的形成。全体教师坚持整体效益高于一切的原则，发扬团队协作精神，以积极、负责的态度参与其中，有所求、有所为、有所得。老师们按照讲师德、讲责任、讲奉献的要求，实实在在搞研讨，认认真真抓效益，使自身业务素质得到增强，使课堂教学质量和效益得到明显提高，为创名校、塑名师、育优生注入了活力。2003年10月11日，《中国教育报》在“课程与教学”栏目对他们集体备课的做法予以全面报道，对全国教育界给与有益的启示。

追求三个三，一步一个天

    一个有思想的人总是有高远的追求的。李道富校长从自己对中国古代传统文化当中汲取有益的成分，形成了自己学校管理中独树一帜的“三个三”理论。

    管理的三种境界。儒家境界——以制度管理为依托，以人为本，注重人性关怀，关注教师与学生的自由、情感、存在与价值、尊重与理解、沟通和信任，实行民主管理。道家境界——学校管理和谐有序，教师工作的积极性、自主性高度发挥。法家境界——建立秩序，规范行为，制定具体的规章制度，依章办事，依法治教。

   三种境界中的最高境界是有所不为，自主管理，无为而治。

   管理的三个层次。规范化——建章立制，严明纪律，按规章制度办事，严格规范教育教学行为，不折不扣执行教育法令法规。精细化——大事抓具体，小事抓到位。要求每个步骤都是精心的，每个环节都是精细的，每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。个性化——以人为本，发挥人的主观能动性，创造性开展工作。

    在这三种层次中，李校长最欣赏的是争不到第一争唯一。

    管理的三个“三位一体”。 学校、社区、家庭管理三位一体：整合学校、社区、家庭三方面力量，形成三位一体的思想道德教育网络。定期举办家长座谈会、家长学校、家教经验交流会、办学咨询社区教育议事会议，开通周六校长办公热线，搜集信息，交流情况，整合力量，协调教育，增强学校领导机构的科学决策能力，促进学校有效管理和健康发展。
    领导、教师、学生管理三位一体：常规管理中，领导、教师、学生共同参与管理。以提高教育教学质量为宗旨，凝聚教师、学生、领导的力量，实行师生互动评估，学生、领导对老师的授课质量、教学态度等进行评价，教师、领导对学生的学习态度、班级学风进行评价，教师、学生对领导的服务质量、教学宏观组织进行评价。

    行政、年级组、班级管理三位一体：根据各职能处室职责，分管各项事务。实行分工领导指导下的年级组长负责制，制订年级组创建计划，坚持年级组长述职制，优秀年级组长、先进年级组评比制。在“三比双周评”模式下提倡自主管理，制定班级公约，实行班级管理三项制度（学生思想回报制度、与学生谈话交心制度、家访与校访相结合制度），争创五星班级。

    李校长的“三个三”管理思想具有很强的实践性,对本校领导的管理策略给予了有力的支持，为学校的可持续发展注入了巨大的生命活力，使学校沿着健康的轨道快速前进。

保持平常心   做个平凡人

     李校长给记者讲了一个故事。

      赵州和尚师从南泉和尚时，曾问到：“何为道？”“平常心就是道。”南泉和尚平静的答道。“那么，怎样才能拥有一颗平常心呢？”赵州和尚又问。南泉和尚说：“想得越深，离得越远。”

     李校长笑着对记者说，“我的名字叫道富，我经常保持一颗平常心，那么我的心中就有了‘道’，心中有‘道’，我就会‘富’。当然，只是精神富有。”

一个人，具有了平常心就能够理性的对待一切。一次，一位南方的服装公司老板得知安丰小学要制作校服，找到李校长，很“爽快”地递给李校长三千元钱，希望能够拦到这宗生意。李校长非常平和的对这位老板说：“你把钱带回去。只要你的产品质量上乘价格优惠，我们就可以和你洽谈，其他的事情请不要多考虑。”最后，这位老板没有送礼却很开心的承接了为安丰小学制作校服的买卖，他对他的朋友们说：“……我真的没有想到。”

    李校长不无感慨地说：“拥有平常心并不是一件容易的事情，有些人即使耗尽一生也无法做到凡事抱有平常的心态。然而，它却是一条能使你通往成功的路。在我们的日常生活中，难免要向外界寻求某些东西，譬如食物，衣服，住房等等，以及赖以生存的技术和技能，还有如透过信仰、道德准则而获得的精神慰籍。惟有心是不向外而向内的东西。如果我们的心能达到功能和内容充实的一致，那么向外界寻求任何东西的欲望就会淡薄，就会心中无‘事’，反之，由于人的心没有得到满足，必定欲壑难填！只要人能彻底的认识自我，就会得到心的满足。达到这种心中无‘事’境界的，就是我们通常所说的‘贵人’。”

      是的，具有平常之心，决不是要求人无欲无求，而是弄清楚何欲何求！体育界最要求平常心，对于运动员来说，平常心不止是要求有稳定的心理状态和保持镇定，也要求看清自我。只有认清自我，训练时才能树立信心。才能在比赛过程中充分发挥自己的力量，争取最佳成绩。

      但愿人人都拥有一颗平常心，这样我们就无须用头脑过多的去思考如何让心得到平静，而是能够让我们在无拘无束，心甘情愿的状态下做自然应该要做的事。我们应该以相信自己的态度去面对工作，不要总是叨念着“一定要做好”，也不应该为“我是否有能力做到”的疑虑而纠缠自己。通常，所谓下意识的行动，就是我们相信自己的自然流露。平常心就是这种自信的力量，这种无止境的力量就能转化为上进心，显现在我们的工作和人生里程中。

    这是一个物欲横流的世界，这是一个道德和诚信较多缺失的世界，这是一个感情淡薄鲜少感恩的世界。教师还能守住自己，那是因为还有道德的底线，还要继续生活的需要啊。圣人孔丘曰：君子忧道不忧贫。这大概就是绝大多数清贫的教师,甘于寂寞不停忙碌的理念吧。

    送礼不要、请客不到的李校长，一门心思考虑学校建设，怎样花很少的钱办大量的事。2000年8月暑假期间，他独出心裁的将校园东南角一堵将要被拆的房墙粘贴瓷砖壁画，一幅大型的“祖国在我心中”影壁豁然展现在师生面前，可谓是化腐朽为神奇。而按照正常的建设情况来说，正常开支应该在五六万元左右，而实际花费只有八千元，仅此一项就为学校节约经费四万多元。

    李校长有一首《快乐歌 》深受老师们喜爱：  

    人人都希望快乐，人人都喜欢快乐，人人都需要快乐。快乐的时光真美妙，快乐的人生真好。

    快乐常常就在我们身边，在于我们的发现和体味。快乐由己生，由心造。

    快乐犹如和煦的春风扑面，灿烂的阳光心头照；快乐简单一点，就是心顺气畅，神情轻松，感觉美好。

    快乐的人淡看纷纷扰扰，状态佳，人气旺，亲朋友和，事业有成，幸福滋味长萦绕；

    快乐的人不是放纵自己，玩世不恭，与世无争 ，自顾逍遥；真正快乐的人生活求安适，交游求坦诚，工作求绩效，社会责任不会少；

    快乐的人不是没烦恼，真正快乐的人参透人生。酸甜苦辣，得失荣辱，随风抛；

    快乐的人不是没苦难，真正快乐的人视苦难为老师。藏心底，自消受，化云飘。

    快乐不在于寻找，寻找说明还没有目标。快乐不会天生地长，不是与生俱来，快乐也要有目标。锁定目标，就要真心投入，诚心对待，精心创造。

       “一个教育家首先是一个思想家。一个优秀的教师是用思想教育学生的，一个优秀的校长是用思想经营学校的。”这，既是李道富校长个人的深刻感悟，也是他坚持不懈的长期实践。希望越来越多的校长能够潜心教育思考，成为真正的思想家。